Розвиток національних систем спеціальної освіти в другій половині XX століття
Journal Title: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
Стаття присвячена загальним тенденціям розвитку національних систем спеціальної освіти в другій половині XX століття. У новому соціокультурному контексті другої половини ХХ століття, осново- положними характеристиками якого були економічне зростання і ліберально-демократичні зміни, пильна увага з боку різних держав і урядів приділялася проблемам освіти дітей з особливими потребами. В цей період відбувається удосконалення законодавчих основ спеціальної освіти, диференціація типів шкіл і видів навчання. Необхідно відзначити, що в ранніх ініціативах, спрямованих на забезпечення освіти для всіх, задоволення спеціальних (особливих) потреб розглядалося як символічний принцип. The article is devoted to the general trends of national systems of special education in the second half of the XX century. This period is characterized by the economic growth as well as liberal and democratic changes in the society. The education of children with special needs was in the focus of attention of different countries and their governments. The attitude to his social group of people has been changed. They are treated now as full members of the society enjoying equal rights with other citizens. This period is marked by the improvement of the legal framework of special education, differentiation of types of schools and types of training. Though the idea of the early initiatives was providing education for all, meeting special needs was considered to be a symbolic principle. Giving priority to children’s needs rather than to their disorders made it possible to lay the foundations of inclusive education. It involves adapting the education system to child’s needs. Hence, the inclusive form of education for children with special educational needs was introduced. The problem of formation and development of inclusive education is currently topical in Ukraine.
Authors and Affiliations
Ірина Малишевська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233042
- DOI -
- Views 153
- Downloads 0
Виховна система школи: сутність та структура
У статті описуються різноманітні підходи до визначення загальнонаукового поняття «система», висвітлено сутність поняття «виховна система», «виховна система школи», проаналізовано різні погляди науковців щодо визначення ї...
МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ЗАПРОВАДЖЕННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В СИСТЕМІ СТУПЕНЕВОЇ ПІДГОТОВКИ МОРСЬКИХ ФАХІВЦІВ
У статті визначено шляхи розв’язання проблеми запровадження компетентісного підходу до організації освітнього процесу у морських вищих навчальних закладах з метою підвищення ефективності підготовки фахівців. Запропонован...
Освітньо-просвітницька діяльність Пролеткульту (1917–1932 рр.)
У статті висвітлено освітньо-просвітницьку діяльність Пролеткульту (1917–1932 рр.) – культурно-просвітницької і літературно- художньої організації пролетарської самодіяльності при Наркомосі, яка мала за мету широкий і вс...
ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
У статті висвітлено питання створення професійної компетент-ності майбутніх учителів-філологів, що передбачає складний процес формування компетенцій, набутих завдяки системі знань, умінь, навичок з філології та методики...
ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА (НА МАТЕРІАЛІ ТВОРЧОСТІ СТЕПАНА ПАВЛЕНКА)
У статті актуалізовано проблему виховного впливу художньої літератури на формування особистості майбутнього педагога. Розглянуто поняття «педагог» у розрізі соціальних уявлень. Проаналізовано внесок письменників та грома...