САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСТВА
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2017, Vol 1, Issue 1
Abstract
Проанализирована художественная самообразовательная деятельность учителей музыки как научная проблема. Определена категория «художественное самообразование» педагога-музыканта. Проанализирована роль самообразования в профессиональном развитии учителей музыкального искусства и пути оптимизации учебно-воспитательного процесса в системе последипломного педагогического образования. Проанализирована категория «художественное самообразование» как условие реализации творчества учителя музыки. Рассмотрены показатели художественного самообразования учителей музыки в контексте профессионального совершенствования специалистов. / Artistic self-educational activities of music teacher’s are analyzed as a scientific problem. The category of «artistic self-education» of music teacher’s is defined. Main priority targets and indicators of artistic self-education of music teacher’s are outlined. The mechanisms of stimulation of artistic self-education of music teacher’s, their self-education skills as a condition for the implementation of creativity are described. In this article there have been analyzed the category of «self-education» as a constant process of the professional skills development, psycho-pedagogical and methodological training, creativity in teaching activities, which contributes to the effective preparation of a competitive teacher. The role of self-education in the professional development of music teachers as well as the ways to optimize the educational process in the system of pedagogical postgraduate education are analyzed. The article deals with the question of the motivational sphere of self-education of music teachers; it also describes the properties of self-education. The components of an individual program of self-education is represented to implement the principles of lifelong learning. Self-educational activities of teachers of artistic disciplines are investigated as a priority area of personal and professional development in the system of pedagogical postgraduate education. The active position of a human as a subject of professional activities in the context of the priority direction of educational space modernization is justified in the introduction. The directions of practical implementation of an individual self-education program are defined. The classification of components of the individual self-education program of artistic disciplines specialists in the system of pedagogical education is outlined. The article proved the idea that designing the individual program of self-education plays a significant role in the process of improvement of a modern professional who must have a wide range of professional knowledge. The basic importance of mastering innovative skills in the context of self-education as a component of music teacher professionalism is determined in the article. The role of self-education in the development of educational strategy of professional art education is defined. The article content meets modern notions of personal and professional values of a music teacher. The concept of education and self-education logical connections in a teaching profession is revealed. The relevance of the article material implements present requests and helps reveal priority issues of modern art pedagogical thought as well as deepen scientific principles of continuing education. / Проаналізовано художню самоосвітню діяльність вчителів музики як наукову проблему. Визначено категорію «художня самоосвіта» педагога-музиканта. Проаналізовано роль самоосвіти у професійному розвитку вчителів музичного мистецтва та шляхи оптимізації навчально-виховного процесу в системі післядипломної педагогічної освіти. Визначено категорію «художня самоосвіта» як умову реалізації творчості вчителя музичного мистецтва. Розглянуто показники художньої самоосвіти вчителів музики в контексті професійного вдосконалення фахівців.
Authors and Affiliations
Ірина Дубровіна
Keywords
Related Articles
- EP ID EP303896
- DOI -
- Views 213
- Downloads 0
ВІТЧИЗНЯНИЙ ТА ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ВИМІР ЗДОРОВ’ЯСПРЯМОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
★ У статті проаналізовано тлумачення понять сприяння здоров’ю та здоров’яспрямованої діяльності вітчизняних та європейських дослідників. Встановлено, що основні теоретичні підходи, які лежать в основі здоров’яспрямованої...
CONCEPTUAL BASES OF THE RESEARCH ACTIVITY IN THE PROCESS OF TEACHING WORLD HISTORY AT THE SECONDARY SCHOOL
★ Розкриваються концептуальні засади дослідницької діяльності в процесі навчання всесвітньої історії в основній школі. На думку авторів, головна особливість такого навчання полягає в активізації навчальної роботи дітей з...
ОСОБЛИВОСТІ СВІТОВИХ ТА УКРАЇНСЬКИХ РЕЙТИНГІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
★ У статті визначено основні критерії та індикатори, що беруться до уваги при складанні університетських рейтингів. Охарактеризовано найбільш авторитетні світові (Вебометричний рейтинг, Шанхайський рейтинг, Академічний р...
МАТЕМАТИЧНА ОСНОВА ТЕХНОЛОГІЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ КОНЦЕПЦІЇ Л. ВИГОТСЬКОГО
★ У статті представлено конкретний механізм реалізації концепції Л. Виготського не лише в плані навчання (як це передбачено основними принципами розвивального навчання), а й саморозвитку та самопізнання. Пропонується вик...
РІSА-2018 ЯК ІНДИКАТОР СТАНУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
★У статті проаналізовано основні етапи та особливості проведення Міжнародного дослідження якості освіти PISA, його мету та завдання. Окреслено перспективи участі України у цьому дослідженні. Описано процедуру проведення...