SENTIDOS PRODUZIDOS NAS POLÍTICAS CURRICULARES DE FORMAÇÃO DOCENTE
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2015, Vol 8, Issue 1
Abstract
A temática do VI Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares é uma proposta para dialogar entre as diferentes posições que cada um de nós, na sociedade e no campo da educação, tem sobre a educação e o ensino. No caso desta mesa‐redonda a proposta é mais do que um convite ao diálogo sobre como vem sendo produzidos os sentidos nas políticas curriculares de formação docente, tema que venho trazer para discutir nesta sessão. Nos últimos anos, em minhas investigações2 sobre políticas de currículo para a formação de professores, venho buscando entender os processos de produção das políticas e os discursos que produzem sentidos do que é e do que faz o professor. A temática das políticas curriculares para a formação de professores tem assumido destaque no cenário nacional e internacional. Pesquisas sobre formação de professores têm sido destacadas nas últimas décadas em um cenário de mudanças nas políticas de currículo no Brasil e em diferentes países do mundo. Essas investigações auxiliam na reflexão sobre as influências presentes nas propostas, considerando o conteúdo e os sujeitos (processos das políticas) que nelas atuam.
Authors and Affiliations
Rosanne Evangelista Dias
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- EP ID EP34013
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