Сопровождение научно-исследовательской деятельности будущих учителей путем организации тьюторства

Journal Title: Научный диалог - Year 2018, Vol 4, Issue

Abstract

Анализируется отношение будущих учителей к научно-исследовательской деятельности в период обучения в вузе на примере Ишимского педагогического института им. П. П. Ершова. Рассматриваются особенности сопровождения студентов при выборе научно-исследовательских траекторий. Охарактеризовано отношение обучающихся к научным исследованиям. Выявляются необходимые условия для организации эффективной работы студентов над научными проектами. Показана необходимость внедрения научного тьюторства начиная с первого года обучения, а также привлечения студентов старших курсов, добившихся определенных научных результатов в качестве тьюторов. Рассматривается деятельность тьютора в роли консультанта, наставника и организатора самостоятельной деятельности студента при организации научных исследований. Изложен опыт организации тьюторства на примере педагогического вуза, где в качестве наставников выступают не только педагоги, но и так называемые «академические консультанты» — студенты старших курсов, которые имеют собственный положительный опыт в проведении научных исследований. Исследования проведены с участием 200 респондентов из числа студентов дневной формы обучения с 1 по 5 курс. В ходе исследования определены основные направления активизации научно-исследовательской деятельности студентов.

Authors and Affiliations

Анастасия Александровна Кадысева, Елена Владимировна Ермакова, Ольга Сергеевна Козловцева, Лариса Васильевна Губанова

Keywords

Related Articles

Социокультурная практика как вектор развития современного образовательного пространства

Статья посвящена актуальной и малоисследованной проблеме – концепции образовательного процесса как совокупности социокультурных практик. Исследование выполняется в контексте реализации Федеральных государственных образов...

К вопросу о функциях нефинитных форм в английском языке

Рассматриваются синтаксические функции и грамматический статус нефинитных форм в английском языке. Автор отмечает, что это область грамматики, представляющая сложности, как для исследования, так и для изучения. Как показ...

Частица только в пространстве художественного текста (на материале произведений Б. Васильева)

Статья посвящена стилистическому аспекту функционирования русских частиц. Рассматриваются функциональные возможности частиц как средства создания стилистических приемов и идиостиля писателя. На примере одной из наиболее...

Декларативный речевой акт как форма регламентации в российском пенитенциарном законе начала XIX столетия

Статья посвящена описанию речевых форм выражения правовых норм в пенитенциарном законе первой четверти XIX века. В качестве источника исследования избирается Устав о ссыльных 1822 года — нормативный акт, послуживший опре...

Об орфографической адаптации в якутском языке начальных согласных в русскоязычных заимствованиях

Статья посвящена проблеме орфографической адаптации заимствованных из русского языка слов в якутском языке. Цель исследования — проанализировать особенности передачи русских согласных в начале заимствованных слов средств...

Download PDF file
  • EP ID EP606653
  • DOI 10.24224/2227-1295-2018-4-315-327
  • Views 103
  • Downloads 0

How To Cite

Анастасия Александровна Кадысева, Елена Владимировна Ермакова, Ольга Сергеевна Козловцева, Лариса Васильевна Губанова (2018). Сопровождение научно-исследовательской деятельности будущих учителей путем организации тьюторства. Научный диалог, 4(), 315-327. https://europub.co.uk/articles/-A-606653