Specyfika kształcenia studentów klas skrzypiec w Keimyung University w Daegu (Korea Południowa) i na Uniwersytecie Muzycznym Fryderyka Chopina – z doświadczeń pedagoga
Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2016, Vol 3, Issue 2
Abstract
Artykuł przedstawia strukturę edukacji muzycznej w Korei Południowej, porównuje specyfikę kształcenia muzycznego w Polsce i Korei Płd., opisuje sposób prowadzenia zajęć, przygotowanie studentów do występów i egzaminów oraz ich podejście do gry solowej i orkiestrowej. Autorka przekazuje swoje spostrzeżenia dotyczące kształcenia polskich i koreańskich studentów zdobyte podczas własnej pracy pedagogicznej. W latach 2013-2014 była profesorem gościnnym Keimyung University w Daegu, gdzie prowadziła klasę skrzypiec. Do chwili obecnej kontynuuje współpracę ze studentami koreańskimi studiującymi na Uniwersytecie Fryderyka Chopina w ramach programu partnerskiego Chopin -Keimyung.
Authors and Affiliations
Agnieszka Marucha
Keywords
Related Articles
- EP ID EP190029
- DOI 10.5604/2392277X.1228376
- Views 109
- Downloads 0
On disintegration of the Emil Jaques-Dalcroze method in the Polish music education system. Reflections on the role of Dalcroze’s solfeggio in a 1st-level music school
The method of Emil Jaques-Dalcroze’s eurhythmics combines the three integral, equivalent aspects: eurhythmics, solfeggio and improvisation, which complement each other and thus constitute a coherent, comprehensive and mu...
The account of the 3rd all-Poland Academic Conference from the Contexts of Music Education series
Realization of a task as a method of work on the movement interpretation of a musical work
The article discusses the issue of a realization of movement interpretation of a musical work in accordance with the Emil Jaques-Dalcroze method. It gives a definition of the notion of movement interpretation, considers...
Sprawozdanie z I Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej Kultura – Muzyka – Edukacja
Methods of working on one’s voice in vocal education and therapy through singing
The article discusses questions concerning problems of the vocal pedagogy. The knowledge of the potential of a voice, of breathing, and the role of the diaphragm in a singing process make the basis for each teacher of si...