Różnorodność form ludowego dziecięcego śpiewu i zabaw ludowych
Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2018, Vol 5, Issue 1
Abstract
Autorka porusza problematykę związaną ze śpiewem dziecięcym w kontekście pieśni ludowej i śpiewów w ogóle. Ukazuje analogię pomiędzy pieśnią rodzimą a mową ojczystą, wskazując wspólne „kroki” stanowiące o możliwości wyrażania się mową i pieśnią w sposób naturalny i powszechny. Zwraca również uwagę na powiązania pieśni ludowej z życiem konkretnych wspólnot, ich kulturą i światem przyrody. Autorka wpisuje śpiewy dziecięce w niezwykle barwny i urozmaicony repertuar piosenek ludowych. Cechy piosenek takie jak: prosta forma, elementarne zwroty melodyczno-rytmiczne, mały ambitus, teksty mówiące o tym, co bliskie dziecku, stanowią o ich wartości, pozwalają na szybkie ich opanowanie i spełniają niezwykle ważną wychowawczo-kształcącą rolę.<br/><br/>ŚPIEW JAKO TRADYCYJNA FORMA WYRAŻANIA SIEBIE<br/><br/>Śpiew od zawsze towarzyszył człowiekowi w jego codziennym dniu, od wschodu do zachodu słońca. Był środkiem wyrażania emocji i uczuć, komunikacji międzyludzkiej i elementem socjalizacji we wszystkich fazach życia człowieka [Kamińska 1997, s. 9]. Śpiew, obok tańca i zabaw muzycznych, był czasami główną atrakcją naszych przodków. Także i dzisiaj w niektórych regionach i kulturach praktykowanie tych form ciągle trwa. Podstawową i codzienną aktywnością muzyczną jest tam śpiew, który towarzyszy pracy czy zabawie. J. Messenger, badacz kultury, tak wypowiadał się o jednym z plemion afrykańskich:<br/><br/>Byliśmy zaskoczeni zdolnościami muzycznymi tych ludzi, a szczególnie dzieci, które przed piątym rokiem życia potrafiły zaśpiewać setki piosenek, zarówno indywidualnie, jak i w grupie. (...) Na próżno szukaliśmy osób niemuzykalnych. (…) Co prawda, niektórych można było uznać za mniej zdolnych od innych, ale każdy potrafił dobrze śpiewać i tańczyć [Kamińska 1997, s. 9].<br/><br/>... ABY PRZECZYTAĆ CAŁY TEKST POBIERZ PLIK PDF ...<br/><br/>EDUKACYJNE WALORY ŚPIEWU<br/><br/>W dzisiejszym świecie bardzo często śpiew wpisany jest w edukację przedszkolną lub szkolną. Warto podkreślić, że jest on jedną z podstawowych form ekspresji dziecka, a piosenka jest najprostszym „dziełem muzycznym”, które dziecko może przeżyć, zrozumieć, zapamiętać i odtworzyć [Malko 1986, s. 29]. Zgodnie z głównymi założeniami koncepcji Zoltána Kodálya piosenka jest podstawą „drabiny” metodycznej. Najpierw dziecko słyszy brzmiącą muzykę, którą jest piosenka, wywołująca w nim emocje, zachwyt, potem przyswaja dany materiał, zapamiętuje go i poznaje jego zapis. Piosenka może też stać się kluczem do rozumienia muzyki, kiedy będziemy przestrzegać kolejnych szczebli „drabiny”. Pokonując je, uczeń:<br/><br/>• poznaje piosenki i doświadcza ich znaczeń (nieświadomie, poprzez zabawę),<br/><br/>• przyswaja piosenki,<br/><br/>• wyodrębnia w piosenkach pewne charakterystyczne frazy, formuły,<br/><br/>• kojarzy je z zapisem wprowadzonym przez nauczyciela,<br/><br/>• nazywa zapisane i rozpoznawalne fragmenty piosenek,<br/><br/>• zapisuje samodzielnie zaśpiewane czy wystukane frazy i formuły,<br/><br/>• odczytuje zapisy fragmentów, następnie całych piosenek,<br/><br/>• praktykuje, utrwala nabyte umiejętności na przyswojonym, a potem też na nowym materiale muzycznym.<br/><br/>... ABY PRZECZYTAĆ CAŁY TEKST POBIERZ PLIK PDF ...<br/><br/>
Authors and Affiliations
Dominika Lenska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP422529
- DOI 10.5604/01.3001.0012.8031
- Views 122
- Downloads 0
Muzyka jako forma terapii niedyrektywnej – uwarunkowania pedagogiczno-logopedyczne
Muzyka jest jedną z form oddziaływania na człowieka. Artykuł wskazuje napotrzebę ukazania niedyrektywnego charakteru jej wpływu, kształtującegoholistyczny model oddziaływania. Porównuje podejście behawioralne i personali...
A contemporary teacher in view of the problems related to in-class listening to music (based on the author’s experience and research)
The article is mainly based on the author’s experience and her research conducted amongpupils, students of pedagogical faculties and music teachers. The research findings displayboth young people’s dislike for the music...
Report on the 4th National Academic Conference from the „Contexts of Music Education” cycle
Report on the 2nd All-Poland Academic Conference from the “Culture-Music-Education” series
Music as a form of non-directive therapy – pedagogical and logopaedic determinants
Music is a form of influence on human beings. The article emphasizes the need for showinga non-directive nature of that influence, leading to a holistic model in effect. Itcompares behavioral and personalistic approaches...