Sprawność fizyczna uczniów szkoły ponadgimnazjalnej uczestniczących w zajęciach ruchowych z piłką rozbudzających empatię
Journal Title: Antropomotoryka. Journal of Kinesiology and Exercise Sciences - Year 2011, Vol 21, Issue 54
Abstract
[b]Wstęp.[/b] Młodzież w okresie dorastania, uczęszczająca do szkoły ponadgimnazjalnej, znajduje się w szczególnej fazie ontogenezy, która kończy się pełnym ukształtowaniem motoryczności. Planując tok lekcji, nauczyciel wychowania fizycznego powinien zwracać uwagę nie tylko na rozwój czy też podtrzymanie sprawności fizycznej uczniów, ale także na budowanie poprawnych relacji międzyludzkich opartych m.in. na empatii.[b]Cel pracy.[/b] Badanie ukierunkowane na sprawdzenie, czy realizacja autorskiego programu kształcenia i wychowania fizycznego z wykorzystaniem ćwiczeń, zabaw i gier z piłką rozbudzających empatię, raz w tygodniu w grupie eksperymentalnej (E1) będzie determinowała zmiany w sprawności fizycznej co najmniej w takim samym zakresie, jak realizacja raz w tygodniu autorskich programów opartych na ćwiczeniach, zabawach i grach bez piłki, ale także rozbudzających empatię (grupa kontrolna K1) oraz tradycyjnego programu kształcenia w grupie kontrolnej (K2).[b]Materiał i metody.[/b] Analizowano zmiany poszczególnych składowych sprawności fizycznej [1] wyodrębnionych przez Komitet Ekspertów ds. Badań nad Sportem przy Radzie Europejskiego Komitetu Rozwoju Sportu, czyli gibkość tułowia, siłę eksplozywną nóg, siłę ramion, siłę tułowia, siłę funkcjonalną, zwinność, a także zmiany poziomu empatii ujawnianej w wychowaniu fizycznym. Badania prowadzono w latach 2005–2007 w Liceum Ogólnokształcącym nr 17 we Wrocławiu im. Agnieszki Osieckiej.[b]Wyniki i wnioski.[/b] Realizacja autorskiego programu kształcenia i wychowania fizycznego w grupie eksperymentalnej (E1) determinuje sprawność fizyczną w podobny sposób, jak realizacja zajęć w grupach kontrolnych (K1 oraz K2). W grupie eksperymentalnej (E1) realizacja autorskiego programu zajęć ruchowych z piłką oraz w grupie kontrolnej (K1) bez piłki, ukierunkowanych na rozwój „empatii”, jest to skuteczny sposób na rozbudzanie tej właściwości osobowościowej.
Authors and Affiliations
Marek Popowczak, Andrzej Rokita, Ireneusz Cichy
Weryfikacja wpływu uczenia się na wyniki wybranych komputerowych koordynacyjnych zdolności motorycznych uczniów w wieku 14 lat
Cel pracy. Zasadniczym celem niniejszego doniesienia jest próba określenia wpływu uczenia się na wyniki komputerowych testów koordynacyjnych zdolności motorycznych badanych na komputerze przenośnym typu „laptop” z ekrane...
Human movement science – past, present and future (on example of monograph “Human Movement Science – Anthropokinesiology”)
In spite of the fact that numerous studies on the crucial aspects of human movements have been published until now, just a few of them may be related to the science of anthropokinesiology as a whole. From among them one...
The Influence of Peak Height Velocity and Age of Girls on Some of Their Co-Ordination Motor Abilities
Aim. Evaluation of influence of calendar age and peak height velocity (PHV) on kinetics and developmental dynamics of four basic components of motor co-ordination. Material and method. On the basis of continuous research...
Fatness Level in Physically Active and Inactive Female Students at Wrocław University of the Third Age
The objective of the study was to present selected parameters of body composition at Wrocław University of the Third Age. 150 women have been examined. Based on interviews, they were divided into two groups, of higher (1...
Zależności pomiędzy wybranymi koordynacyjnymi zdolnościami motorycznymi a umiejętnościami technicznymi zapaśników stylu wolnego w wieku 13–15 lat
[b]Cel pracy. [/b]Ocena współzależności wybranych wskaźników KZM i umiejętności technicznych zapaśników stylu wolnego.[b]Materiał i metody. [/b]W badaniach uczestniczyło 20 zawodników w wieku 13–15 lat, trenujących zapas...