Sprawność fizyczna uczniów szkoły ponadgimnazjalnej uczestniczących w zajęciach ruchowych z piłką rozbudzających empatię
Journal Title: Antropomotoryka. Journal of Kinesiology and Exercise Sciences - Year 2011, Vol 21, Issue 54
Abstract
[b]Wstęp.[/b] Młodzież w okresie dorastania, uczęszczająca do szkoły ponadgimnazjalnej, znajduje się w szczególnej fazie ontogenezy, która kończy się pełnym ukształtowaniem motoryczności. Planując tok lekcji, nauczyciel wychowania fizycznego powinien zwracać uwagę nie tylko na rozwój czy też podtrzymanie sprawności fizycznej uczniów, ale także na budowanie poprawnych relacji międzyludzkich opartych m.in. na empatii.[b]Cel pracy.[/b] Badanie ukierunkowane na sprawdzenie, czy realizacja autorskiego programu kształcenia i wychowania fizycznego z wykorzystaniem ćwiczeń, zabaw i gier z piłką rozbudzających empatię, raz w tygodniu w grupie eksperymentalnej (E1) będzie determinowała zmiany w sprawności fizycznej co najmniej w takim samym zakresie, jak realizacja raz w tygodniu autorskich programów opartych na ćwiczeniach, zabawach i grach bez piłki, ale także rozbudzających empatię (grupa kontrolna K1) oraz tradycyjnego programu kształcenia w grupie kontrolnej (K2).[b]Materiał i metody.[/b] Analizowano zmiany poszczególnych składowych sprawności fizycznej [1] wyodrębnionych przez Komitet Ekspertów ds. Badań nad Sportem przy Radzie Europejskiego Komitetu Rozwoju Sportu, czyli gibkość tułowia, siłę eksplozywną nóg, siłę ramion, siłę tułowia, siłę funkcjonalną, zwinność, a także zmiany poziomu empatii ujawnianej w wychowaniu fizycznym. Badania prowadzono w latach 2005–2007 w Liceum Ogólnokształcącym nr 17 we Wrocławiu im. Agnieszki Osieckiej.[b]Wyniki i wnioski.[/b] Realizacja autorskiego programu kształcenia i wychowania fizycznego w grupie eksperymentalnej (E1) determinuje sprawność fizyczną w podobny sposób, jak realizacja zajęć w grupach kontrolnych (K1 oraz K2). W grupie eksperymentalnej (E1) realizacja autorskiego programu zajęć ruchowych z piłką oraz w grupie kontrolnej (K1) bez piłki, ukierunkowanych na rozwój „empatii”, jest to skuteczny sposób na rozbudzanie tej właściwości osobowościowej.
Authors and Affiliations
Marek Popowczak, Andrzej Rokita, Ireneusz Cichy
Keywords
Related Articles
- EP ID EP60214
- DOI -
- Views 74
- Downloads 0
The level of somatic and motor development among children from Jedlina-Zdrój in the light of the subjective quality of life of their families
[b]Aim of the work.[/b] To determine relations between the somatic structure and motor efficiency among children and young people, and the subjective qualify of life of the families they come from.[b]Material and methods...
Zróżnicowanie morfologiczne siedmio- i czternastoletnich chłopców na tle poziomu rozwoju siły eksplozywnej kończyn dolnych
[b]Cel.[/b] Celem pracy jest zbadanie, czy siedmio- i czternastoletni chłopcy, różniący się poziomem rozwoju siły eksplozywnej kończyn dolnych ocenianej wynikiem w skoku w dal z miejsca, wykazują znaczące zróżnicowanie w...
Andrzej Wohl – zapomniany tytan
Autor przypomina niektóre dokonania profesora Andrzeja Wohla. Z wykształcenia był filozofem, zajmował się głównie socjologią, ale jego prace z zakresu teorii zachowań ruchowych człowieka pozostają do dziś, jak można sądz...
Ruch i wysiłek fizyczny
Celem tych rozważań jest polemika z autorami dowolnie rozumianych, podstawowych pojęć z kultury fizycznej. Są one nie tylko tak właśnie rozumiane, ale też często bezpodstawnie utożsamiane i łączone. Do takich pojęć należ...
Fencing - my life or about Julen I. Uralov