Sprawozdanie z X Zakopiańskiej Konferencji Andragogicznej (Zakopane, 17–18 maja 2018).
Journal Title: Edukacja Dorosłych - Year 2018, Vol 78, Issue 1
Abstract
W dniach 17‒18 maja 2018 roku odbyła się dziesiąta – jubileuszowa – konferencja z cyklu Zakopiańskich Konferencji Andragogicznych, zorganizowana przez Akademickie Towarzystwo Andragogiczne. Hasło przewodnie brzmiało: 100 lat edukacji dorosłych w Polsce – historyczne i teraźniejsze przestrzenie narracji andragogicznej. Jak zauważa Agnieszka Stopińska-Pająk: „Dla rozwoju edukacji dorosłych te 100 lat to także niezwykle znaczący okres, w którym miały miejsce ważne wydarzenia, w którym tworzyła się historia zarówno różnych form, instytucji edukacji dorosłych, jak i jej naukowych podstaw, kształtowała się dyscyplina andragogika, tworzyły się andragogiczne ośrodki naukowo-badawcze”. Celem konferencji była teoretyczna refleksja, prezentacja wyników badań oraz wymiana poglądów związanych ze stuletnią obecnością edukacji dorosłych w Polsce. Tegoroczna konferencja podjęła dyskusję nad polską edukacją dorosłych w kontekście przestrzeni pomiędzy przeszłością a teraźniejszością, poddając analizie problemy nurtujące andragogów, pedagogów i gerontologów.
Authors and Affiliations
Mariola Markowska-Plebankiewicz
Keywords
Related Articles
- EP ID EP430527
- DOI -
- Views 56
- Downloads 0
Czy „edukacja kulturalna” to kategoria przeterminowana?
Artykuł jest głosem w dyskusji nad aktualnością terminu „edukacja kulturalna” i koncepcji działań edukacyjnych, które się nią posługują. Autorka odnosi się do tezy głoszonej przez część badaczy i praktyków, że edukacja k...
„Dostrzec Innego” – sztuka współczesna jako przestrzeń nieformalnej edukacji dorosłych, na przykładzie działań teatru
Artykuł porusza kwestię istotnej roli sztuki współczesnej w edukacji dorosłych w obszarze tolerancji wobec szeroko rozumianej inności. Edukacja nieformalna jest jednym z najistotniejszych źródeł zdobywania wiedzy przez d...
Uczenie się buntowniczki na przykładzie narracji… to jest jedyny sposób, kiedy lud ma możliwość bycia usłyszanym, to znaczy poprzez manifestacje
Celem tekstu jest zaprezentowanie rezultatów jednego ze sposobów uprawiania badań biograficznych w kontekście uczenia się osób dorosłych. Tekst jest częścią badań empirycznych dotyczących uczącego potencjału buntu i mech...
Kapp i Herbart. Dwie koncepcje wychowania i ich recepcja w literaturze andragogicznej
Bez wątpienia Alexander Kapp był pierwszym, który w roku 1833 użył terminu andragogika. Jednak panuje przekonanie, że jego ówczesny wysiłek promowania idei kształcenia dorosłych pozostawał w cieniu obowiązujących wtedy p...
Międzypokoleniowe różnice w rozumieniu pojęcia pomyślnego starzenia się
Celem artykułu jest przeanalizowanie międzypokoleniowych różnic dotyczących subiektywnych (potocznych) definicji pomyślnego starzenia się. Materiał empiryczny pozyskany został metodą wywiadu skategoryzowanego. Badanie pr...