Структурно-функціональна модель професійних творчих здібностей майбутніх практичних психологів
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2015, Vol 1, Issue 11
Abstract
У статті виділено основні засади для побудови моделі становлення творчої особистості психолога-професіонала та розкриваються основні компоненти структурно-функціональної моделі професійних творчих спроможностей студентів-психологів, зокрема: сфери мисленнєво-пошукового креативного вчинення, складники, компоненти і механізми професійних творчих здібностей майбутніх практичних психологів. Теоретико-методологічним підґрунтям моделі розвитку професійних творчих здібностей майбутніх практичних психологів обрано філософсько-психологічну теорію вчинку і напрацювання, здійснені українськими і російськими науковцями в напрямку збагачення цієї теорії; та циклічно-вчинковий підхід у розвитку науки (передусім соціогуманітарної, наукових шкіл і творчого шляху видатних мислителів) з його базовими принципами, концептами і закономірностями. На теоретичному та експериментального рівнях доведено, що розвиток професійних творчих здібностей особистості – це, насамперед, якісна зміна сфер мисленнєво-пошукового креативного вчинення (активізаційної, конативної, діяльної та самоорганізаційної), їх складників (задатків, творчих здібностей, творчості й креативності), структурних компонентів (емоційно-когнітивного, проблемно-мотиваційного, комунікативно-продуктивного і професійно-креативного), механізмів (проблемно-ситуаційного, мотиваційно-регулятивного, комунікативно-діяльного та рефлексивно-самоорганізаційного) через включення професіонала у продуктивну діяльність. На цих вихідних положеннях і побудована структурно-функціональна модель розвитку професійних творчих здібностей майбутніх практичних психологів.
Authors and Affiliations
Сергій Костянтинович Шандрук
Keywords
Related Articles
- EP ID EP460305
- DOI -
- Views 112
- Downloads 0
Ситуативна активність, відносна суб’єктність та свобода вибору
У статті розглянуто зміст поняття «активність» та ситуативну обумовленість активності. Ситуацію визначено, насамперед, як ситуацію дії. В свою чергу, дію завжди обумовлено метою суб’єкта дії. Тому розгляд ситуації доціль...
Особливості навчального стресу сучасних студентів
У статті представлені результати емпіричного дослідження особливостей стресових реакцій, які проявляються в навчальній діяльності сучасних студентів, що навчаються за соціономічними професіями. Описано процедуру дослідже...
Розвиток адаптивного мислення за допомогою конфронтаційної сугестії
У статті наведено результати дослідження проблеми розвитку адаптивного мислення у людей з невротичними, пов’язаними зі стресом та соматоформними розладами. Показано, що рівень розвитку адаптивного мислення людини впливає...
Факторний аналіз структури стресостійкості майбутніх фахівців соціономічних професій
Стаття присвячена вивченню структури особистісних ресурсів професійної стресостійкості фахівців. На основі факторного аналізу були побудовані структурні моделі високого і низького рівнів стресостійкості майбутніх фахівці...
Сучасні тенденції дослідження суб’єктності
В статті розглянуто сучасний стан та основні тенденції досліджень суб’єктності, визначено їх спрямованість на визначення вікових і професійних особливостей, що охоплюють вікові групи всіх категорій - від немовлят до стар...