Świadek – kluczowy uczestnik dręczenia rówieśniczego (bullyingu). Rola czynników decydujących o podjęciu interwencji
Journal Title: Educational Psychology - Year 2018, Vol 56, Issue 14
Abstract
W artykule podjęto tematykę dręczenia rówieśniczego, uwzględniając doświadczenia świadków. Zjawisko dręczenia rówieśniczego jest istotnym problemem z perspektywy planowania szkolnej profilaktyki w tym zakresie. W większości studiów teoretycznych i empirycznych autorzy opisują bullying, koncentrując się na zachowaniach sprawców i ofiar, pomijając kluczową rolę świadków dręczenia. Autorka tego artykułu podkreśla ważną rolę osób postronnych, które poprzez własną zdecydowaną interwencję mogą znacząco przyczynić się do obrony ofiar, a tym samym do ograniczenia incydentów dręczenia. W artykule zaprezentowano wybrane typologie świadków bullyingu, podkreślając znaczenie roli świadków wspierających ofiary. Odwołano się do badań własnych, których celem było poznanie uwarunkowań interwencji w sytuacji dręczenia rówieśniczego. Badania przeprowadzono przy użyciu wywiadu pogłębionego, przeprowadzonego z 23 studentami w przedziale wiekowym 20–41 lat. Opisano uwarunkowania skłaniające świadków do podjęcia lub zaniechania interwencji.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Karolina Walczak-Człapińska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP429892
- DOI 10.5604/01.3001.0012.8284
- Views 179
- Downloads 0
Agresja pomiędzy rodzeństwem – ciemna strona socjalizacji w rodzinie?
Agresja pomiędzy rodzeństwem to jedna z najbardziej rozpowszechnionych i najczęściej bagatelizowanych form agresji w rodzinie. Jest traktowana jako zjawisko naturalne i nieszkodliwe. Tymczasem, jak pokazują badania, pozo...
CAROL DWECK’S “THEORIES” OF INTELLIGENCE AND THEIR EDUCATIONAL IMPLICATIONS
Summary: The article presents two different subjective “theories” of intelligence understood by Dweck as a superior assumption for an individual to form a specific concept of self-perception and the perception of the soc...
Eksperymentalna metoda podwójnej stymulacji w diagnozowaniu gotowości dzieci do uczenia się pod kierunkiem
In human cultural development, the school age is of particular importance. Its beginning is marked by the children achieving readiness to start reactive learning, i.e. learning under teacher’s instruction. At this time,...
INTERVIEW WITH PROF. KRYSTYNA SZAFRANIEC “HAS ANYTHING HAPPENED IN POLAND AS A RESULT OF THE ‘YOUNG PEOPLE 2011’ REPORT?” REFLECTION AFTER TWO YEARS
DYSKUSJE I SPORY NA TEMAT WPROWADZENIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO DLA DZIECI SZEŚCIOLETNICH
W artykule przedstawiono dyskusje i spory związane z realizacją w Polsce reformy prowadzącej do obniżenia wieku rozpoczynania edukacji szkolnej przez dzieci sześcioletnie. Ukazano trzy strony omawianego zagadnienia: dojr...