Teachers’ Optimism and Self-Regulation as Predictors of Readiness for Professional Development
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2024, Vol 73, Issue 1
Abstract
This research examines the relationship between teachers’ optimism/pessimism, primary and secondary control, and readiness for professional development in primary and secondary schools in Serbia. A total of 284 teachers participated in the study (82% female, Mage=42.58, SDage=9.40), with an average of 17 years of teaching experience, and filled out the Teachers’ Readiness for Professional Development Scale (RPD-Ts), the Optimism/Pessimism Scale (O/P), and the Primary and Secondary Control Scales (PSC). Optimism and Pessimism represent significant predictors of Primary (F(2,277) = 36.12, p<.01) and Secondary control (F(2,277) = 23.76, p<.01), with Optimism (β = .388) and Pessimism (β = -.119) as individual predictors of Primary control, and Pessimism (β = .335) as an individual predictor of Secondary control. Results of multiple regression analyses show that Primary and Secondary control, Optimism and Pessimism represent significant predictors of four intrinsically oriented subscales of teacher’s readiness to develop professionally, and one subscale of extrinsically oriented motivation. Primary control and Optimism stand out as the strongest individual predictors of intrinsically motivated readiness to develop professionally, while Secondary control and Pessimism have the strongest predictive effect on extrinsic motivation for professional development.
Authors and Affiliations
Beara Benjak Mirjana, Trbojević Jocić Jovana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP740380
- DOI 10.5937/nasvas2401057B
- Views 63
- Downloads 1
Konceptualizacija visokoškolskog obrazovanja - neoliberalni pristup
Neoliberalizam postaje dominantna ideologija koja utiče na sve segmente društva. Istovremeno, visokoškolsko obrazovanje zahvaćeno je promenama koje menjaju njegov identitet, smisao, uloge i položaj. U fokusu analize je i...
Procedura uvođenja vizuelnih rasporeda kod učenika sa poremećajem autističkog spektra u cilju olakšavanja tranzicionih procesa u školskom kontekstu
Učenici sa poremećajem autističkog spektra vrlo često pokazuju znake otpora pri uobičajenim školskim tranzicionim aktivnostima. Radi prevazilaženja ovog problema preporučuje se primena vizuelnog rasporeda. Cilj ovog rada...
Pedagoške implikacije društveno relevantnog univerziteta
Od svog nastanka u srednjem veku pa sve do savremenog univerziteta u periodu globalizacije, univerziteti su kreirani prema socijalnim, kulturnim, ekonomskim i političkim prilikama. Cavremeni univerziteti suočavaju se sa...
Uloga školskog nadzora u konstituisanju osnovnoškolskog sistema u Srbiji u prvoj polovini 19. veka
U ovom radu nastojali smo da rekonstruišemo ulogu koju je državni nadzor nad osnovnim školama imao u konstituisanju osnovnoškolskog sistema u Kneževini Srbiji u prvoj polovini 19. veka. Razvoj osnovnoškolskog sistema u K...
Nastavničke percepcije školskog neuspeha - vredi li se truditi oko neuspešnih učenika?
U radu se bavimo uverenjima nastavnika o školskom neuspehu i njihovom percepcijom aktivnosti koje preduzimaju u radu sa neuspešnim učenicima. Teorijsko utemeljenje rada čine stanovišta o tome da postoji veza između nasta...