Teaching for Creativity: mini-c, little-c and experiential learning in college classroom
Journal Title: Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne - Year 2018, Vol 2, Issue 7
Abstract
The wave of changes in teaching approaches due to the introduction of the 21 century skills—including creativity and problem solving—has affected not only K through 12 classrooms, but also colleges and universities. Thompson (2014) suggests that when designing courses and curricula college educators should consider not only the content knowledge, skills and dispositions their students need to learn, but also what capacities need to be developed and through what type of pedagogies. In this article, I propose that pedagogies of engagement are developed and used to teach content and skills in a college level course on Psychology of Creativity. In the main section of the article, I present three groups of creative assignments developed in collaboration with Dr. Heather Snyder: journal activities, creative project assignments, and creative problem-solving workshops. I argue that these assignments not only affect students’ motivation, engagement, and deep learning, but they also facilitate the development of mini-c and little-c creativity.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Magdalena Grohman
Keywords
Related Articles
- EP ID EP604919
- DOI -
- Views 54
- Downloads 0
Między twórczością, edukacją i wychowaniem. Miejsce relaksacji w praktyce pedagogicznej
Szybkie tempo życia oraz zmierzenie się z aktualnym dylematem społecznym „mieć czy być” generują sytuacje stresowe u młodych ludzi, od których oczekuje się sprostania wymaganiom i oczekiwaniom współczesności. Autorki w o...
Jedna teoria – dwie inspiracje badawcze Relacje z badań prowadzonych z wykorzystaniem podejścia teoretyczno- -metodologicznego Howarda E. Grubera
Celem opracowania jest przedstawienie głównych założeń teorii The Evolving Systems Approach to Creative Work wypracowanego przez amerykańskiego psychologa Howarda E. Grubera i jego współpracowników oraz uczniów. Autorki...
Report from the XII Congress of the Polish Society of Social Psychology
Collaborative professional development and curriculum implementation: insights from a programme evaluation
In a recent communication, the European Commission calls for greater use of collaborative professional development for teachers in member states (2017a). Although peer collaboration is gaining ground, it has not yet beco...
Krytycznie o twórczości i twórczo o krytycyzmie – uwarunkowania oraz aplikacje postawy konstruktywnie krytycznej
Celem artykułu będzie przedstawienie niektórych pytań oraz uwag w odniesieniu do problematyki rozwijania kreatywności, a także prezentacja nieco innego od stereotypowego rozumienia zagadnień krytycyzmu związanego z anali...