ТЕХНОЛОГІЇ «ДІАДНОЇ ВЗАЄМОДІЇ» ТА СИТУАЦІЙНОГО НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ
Journal Title: ПЕДАГОГІЧНІ НАУКИ - Year 2018, Vol 0, Issue 71
Abstract
У статті розглядаються особливості застосування технології «діадної взає-модії» та ситуаційного навчання студентів. Проведено аналіз їх застосу-вання у досвіді Полтавського університету економіки і торгівлі. Дається характеристика функціональних форм і якостей діадної взаємодії, які, враховуючи відносну компактність і простоту, використовувалися тьюторами Полтавського університету економіки і торгівлі. Це підвищило якість діадної взаємодії тьютора зі студентами.
Authors and Affiliations
ВІКТОР СТРЕЛЬНІКОВ
Keywords
Related Articles
- EP ID EP528593
- DOI -
- Views 130
- Downloads 0
ВИКОРИСТАННЯ ГРАФІЧНИХ ЗАСОБІВ MATHCAD У ДОСЛІДЖЕННІ ГАРМОНІЧНИХ КОЛИВАНЬ СТУДЕНТАМИ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ КОЛЕДЖІВ
У статті розкривається проблема реалізації комп’ютерно-графічних технологій у навчанні фізики через впровадження елементів комп’ютерного моделювання. Запропонована методика використання графічного середовища системи комп...
ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕНСИВНОГО ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАННЯ: ВІТЧИЗНЯНИЙ ТА ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД
Автор пропонує технологію інтенсивного електронного навчан¬ня, яка базується на вітчизняних та зарубіжних теоріях інтен¬сивного навчання: теорії поетапного формування розумових дій, асоціативно-рефлекторній теорії навчан...
ЕТИЧНИЙ ВИМІР ПЕДАГОГІЧНИХ КОМУНІКАЦІЙ
У статті здійснено аналіз етичних засад професійної комунікації педагога, окреслено етичні вимоги щодо взаємодії педагога з учнями, батьками, адміністрацією, колегами, іншими комунікантами, визначено базові принципи мере...
СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТОК НАУКОВИХ ШКІЛ У ГАЛУЗІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (др. пол. ХХ – поч. ХХІ ст.)
У статті висвітлено динаміку розвитку науково-педагогічних шкіл у галузі дошкільної освіти України другої половини XХ ст. – початку ХХІ ст., схарак-теризовано їхні здобутки на кожному з трьох виокремлених етапів, пока-за...
ПОЛІСЕМАНТИЧНІСТЬ ПОНЯТТЯ «ПАРАДИГМА» У ТЕОРІЇ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ЗНАННЯ
На основі історико-педагогічного аналізу охарактеризовано інтер¬претацію наукових поглядів на визначення сутності поняття «пара¬дигма» у дискурсі науково-педагогічного знання, її залежність від характеру культурно-істори...