The Meaning of a Toy in Autism Therapy
Journal Title: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce - Year 2018, Vol 13, Issue 3
Abstract
The article is a sketch constituting a fragment of scientific consideration of a toy understood as a therapeutic tool. The subject of deliberations is a work of speech therapist with autistic children at the pre-school age, with special focus on the therapy of social competences, understanding emotions, learning a language and logical thinking, practicing memory, as well motivational aspects of a toy. The purpose of the article is to show the function of a toy in autistic child therapy. Therefore, the text should be read as a kind of guide on the possibility of using the toy mainly in the speech-therapist’s office (as it has been written from the speech therapist’s point of view), however, it is addressed to all people working with children – including psychologists, pedagogues, carers and parents. The suggested usage of toys is applied and verified in therapy based on the method of individual work with a disturbed child, and the participatory observation method was used to collect research materials for the article. Significant conclusions from the observations include: - toys play an important role in the therapy of social behavior, as the whole therapeutic process aims at shaping social competences, and the use of toys also gives the opportunity to continue playing outside the speech-therapist’s office; - a toy is a great tool supporting speech development, it facilitates the introduction and consolidation of grammatical categories; - toys inspire group activities, which have highly therapeutic functions; - toys motivate the child to actively participate in therapy.
Authors and Affiliations
Ewa Olimpia Zmuda, Marzena Maria Szurek
Keywords
Related Articles
- EP ID EP510696
- DOI 10.14632/eetp.2018.13.49.173
- Views 45
- Downloads 0
Wspomaganie psychofizycznego rozwoju dziecka z dysleksją rozwojową – standardowe i „niestandardowe” postępowanie terapeutyczne. Studium przypadku
Artykuł odnosi się do teoretycznych podstaw specyficznych trudności w uczeniu się, będących konsekwencją zakłóceń rozwojowych typowych dla dzieci z dysleksją rozwojową. W tekście przedstawiono również analizę indywidualn...
Searching for a Model of Mathematical Education: Towards Maria Montessori’s Pedagogy
Mathematics is a school subject which causes students the greatest problems, sometimes throughout their entire school experience. Unsatisfactory learning outcomes in mathematics have been observed worldwide for a number...
Sprawozdanie z Ogólnopolskiego Seminarium Naukowego „Twórczość w praktyce dydaktyczno--wychowawczej”, które odbyło się 26 kwietnia 2017 r. w Akademii Ignatianum w Krakowie
brak
Problemy współczesnej rodziny Recenzja książki: Wokół rodziny i dziecka. Wybrane zagadnienia z teorii i praktyki, red. Ewa Dybowska, Marta Prucnal-Wójcik, Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydawnictwo WAM, Kraków 2017, ss. 240.
Rodzina stanowi najważniejsze środowisko wychowawcze. Jako pierwotna grupa społeczna realizuje wiele funkcji, które nierzadko w tak szybko zmieniającej się rzeczywistości społecznej są dużym wyzwaniem. Tempo przemian wsp...
Thank you mamma – Happy Mother’s Day
brak