THEORY OF COSMIC EDUCATION IN THE PEDAGOGICAL SITUATION OF M. MONTESSORI
Journal Title: Інноватика у вихованні - Year 2019, Vol 0, Issue 10
Abstract
The article deals with the basic principles of the theory of cosmic education by M. Montessori. It has been found out that the upbringing of a child takes place in the plane of sensual habitation of the nature phenomena, culture, life in society. It is stated that the purpose of cosmic education is to form in children a holistic perception of the picture of the world, awareness of the responsibility for transformation that is carried out by a person on the Earth and in space. It is also acoustically accustomed to the development environment of the “Cosmic Education” zone in pre-school educational establishments, and the content of children’s activities in this zone has been revealed according to the ideas of M. Montessori. It is noted that the subject of cosmic education can be considered the disclosure to the child of the orderliness of the world and global interdependence, the integrity of everything existing in the universe, the discovery of the logic of development of this interdependence, and the determination of the special role and responsibility of a person for the preservation of this integrity and the person in it. It is mentioned that M. Montessori’s didactic materials, which can be successfully used in the development space of modern pre-school institutions, help children, through observation and independent activity, to feel them the part of nature, culture and human society, to develop interest in learning about the world, to realize their knowledge into practice. And then the depths of human culture will reveal to the child. Geography and history are closely intertwined in its area of interest. A specially designed by the pedagogues Montessori teacher-based material on history and geography aims to get the child to spontaneously comprehend the duration of cultural time and its fullness of characters and events, trying to find a place there. The same applies to the sense of space. The materials allow the child to go beyond their own backyard and city, feeling belonging to their nation, their continent, their planet. The prospects for further exploration of cosmic education by M. Montessori are to discover the technology of implementation of these ideas in the practice of modern pre-school educational institutions, etc.
Authors and Affiliations
Людмила Машкіна
Keywords
Related Articles
- EP ID EP671573
- DOI 10.35619/iiu.v1i10.199
- Views 137
- Downloads 0
Доробок письменників-учителів Західної України у контексті розвитку української педагогічної думки кінця ХIX – 30-тих років ХХст
Анотація. Доробок письменників-учителів кінця ХIX – 30-тих років ХХст, які працювали у школах Західної України, є достовірним джерелом інформації про розвиток шкільництва та становище вчителя в зазначений історичний пері...
В. О. СУХОМЛИНСЬКИЙ ПРО ЛЮБОВ, ШЛЮБ І СІМ’Ю
The article deals with the analysis of V. O. Sukhomlynskyi's views on love, marriage and family, on preparing young people for family life as one of the main tasks of the school. Such his works as “How to raise a real pe...
НАСТУПНІСТЬ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ТА НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:
У статті розглянуто актуальні аспекти підготовки дітей дошкільного віку до шкільного навчання за концепцією Нової української школи, які пов’язані з забезпеченням принципу наступності між ланками дошкільної та початкової...
ТВОРЧА РЕАЛІЗАЦІЯ ІДЕЙ С. РУСОВОЇ У ПРОЦЕСІ ВИКОРИСТАННЯ РУЧНОЇ ПРАЦІ В РОБОТІ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Анотація.Докорінна перебудова освіти в Україні спонукає вчених до розробки перспективних теоретичних і методичних моделей трудового виховання дошкільників з урахуванням досягнень педагогічної теорії та практики попередні...
СУЧАСНИЙ СТАН ДИТЯЧИХ БУДИНКІВ СІМЕЙНОГО ТИПУ НА РІВНЕНЩИНІ
У статті наголошено, що усиновлення дітей-сиріт та оформлення опіки (піклування) в Україні були і залишаються пріоритетними формами влаштування дитини, залишеної без батьківської турботи; дитячий будинок сімейного типу (...