TRAJETÓRIA DOS NÚCLEOS DE ESTUDOS DA MULHER E RELAÇÕES DE GÊNERO INTEGRANTES DA REDOR
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2015, Vol 8, Issue 2
Abstract
Esta pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, objetivou recuperar a trajetória e a memória dos núcleos e grupos de estudos de gênero articulados à Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisas sobre Mulher e Relações de Gênero – REDOR, destacando: histórico e características da inserção institucional; caracterização das/os integrantes, inclusive por área de conhecimento; linhas e projetos de pesquisa; ações de extensão e formação; intervenções na política institucional; parcerias e intervenções sociais. Inicialmente, tratamos da importância da criação de núcleos, grupos e redes de pesquisa focada na temática, que surgem para legitimar um novo campo de conhecimento. Em seguida apresentamos os dados que foram possíveis coletar sobre 35 núcleos e grupos. Concluímos que a REDOR é de grande relevância para essas regiões, uma vez que propicia o intercâmbio de conhecimentos, no contexto da luta pela equidade de gênero.
Authors and Affiliations
Mayanne Júlia Tomaz Freitas, Maria Eulina Pessoa de Carvalho
A construção da proposta curricular do município de Bayeux/PB: o processo político de significação do currículo
Esta dissertação investigou o processo político de significação do currículo durante o processo de construção da Proposta Curricular do Município de Bayeux/PB. Para isso, teve como objetivos específicos: compreender as...
CURRICULUMS, EVERYDAY (S) AND INTERSECTIONALITY: for a curriculum-(r)existence
We are marked subjects at birth. Race, gender and social class are the first inscriptions on our historical bodies in the world. The school leaves its marks on the bodies and daily curriculums t...
A PRODUÇÃO DA POLÍTICA DE CURRÍCULO DA EJA A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO DOS CEJAS
Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), perpetua uma idéia de educação compensatória. Deve‐ se deixar de restringir a EJA à compensação da Educação Básica, para responder às múltiplas necessidades formativas que os indi...
HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA NA BNCC DO ENSINO FUNDAMENTAL
Este artigo objetiva compreender a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino e a aprendizagem da história e cultura indígena no componente curricular de História, nos anos finais do Ensino Fundament...
OS PLANOS DE ENSINO EM MOÇAMBIQUE: uma análise das suas implicações para o ensino secundário
Este artigo se propõe a analisar as implicações pedagógicas decorrentes da adoção em nível provincial dos planos de ensino no Ensino Secundário Geral do 2º ciclo em Moçambique. Metodologicamente, este...