Transcendência dos conhecimento prévio no processo de ensino-aprendizagem

Journal Title: Sociedad & Tecnología - Year 2021, Vol 4, Issue 2

Abstract

Este artigo responde a um estudo descritivo do tipo revisão bibliográfica, que visa analisar a importância do conhecimento prévio no processo de ensino-aprendizagem; a estratégia metodológica seguida baseou-se em métodos histórico-lógicos de pesquisa científica hermenêutica e análise de conteúdo. Entre os principais achados está que o conhecimento prévio está intimamente relacionado à aprendizagem significativa que ocorre por meio de uma interacção de novas informações com ideias relevantes já existentes na estrutura cognitiva do sujeito; são experiências, conhecimentos e ideias prévias do aprendiz sobre determinados temas ou conceitos, que respondem a concepções: espontâneas, socialmente transmitidas e analógicas. No paneamento das aulas é importante que o professor saiba qual é o estado inicial de seus alunos, para isso ele deve ter em mente três elementos básicos: disposição dos alunos para a aprendizagem, capacidades, instrumentos, estratégias e habilidades gerais e conhecimentos prévios. Entre as técnicas para diagnosticar e activar o conhecimento prévio está: questionários abertos, fechados ou de múltipla escolha, situações-problema, mapas conceituais, diagramas, desenhos infográficos, brainstorming, pequenos grupos de discussão e maquetes.

Authors and Affiliations

Eudaldo Enrique Espinoza Freire Yohandra Rad Camayd Germano Rangel Chio Correia André Chinhama Joaquim Tchimala

Keywords

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  • EP ID EP694327
  • DOI https://doi.org/10.51247/st.v4i2.107
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How To Cite

Eudaldo Enrique Espinoza Freire Yohandra Rad Camayd Germano Rangel Chio Correia André Chinhama Joaquim Tchimala (2021). Transcendência dos conhecimento prévio no processo de ensino-aprendizagem. Sociedad & Tecnología, 4(2), -. https://europub.co.uk/articles/-A-694327