Transferna vrednost učenja muzike na kognitivni razvoj učenika osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 1
Abstract
Ispitivanje pozitivnog dejstva muzike na unapređenje kognitivnog razvoja deo je velikog broja empirijskih istraživanja u okviru oblasti kognitivne i opšte psihologije muzike. Polazeći od studija sprovedenih posredstvom najsavremenijih tehnologija i metoda izučavanja međusobne uslovljenosti mentalnih procesa i muzičkog razvoja pojedinca, dolazi se do zaključka da aktivna muzička participacija utiče na širok spektar unapređenja učenikovih sposobnosti i unutar drugih kognitivnih oblasti njegovog delovanja. Pozitivna dejstva muzike direktno utiču na razvoj učenikovih verbalnih i vizuospacijalnih sposobnosti, razvoj apstraktnog mišljenja, koordinaciju njegovih pokreta, koncentraciju i memorijski kapacitet, kreativnost u razmišljanju i rešavanju zadataka, kao i na razvoj emocionalne, estetičke i socijalne inteligencije pojedinca. Na neke od njih posebno će biti ukazano u samom tekstu rada. Rad prati novije rezultate pozitivnog dejstva muzike na polje nemuzičkih kognitivnih sposobnosti učenika, te ukazuje na pozitivne implikacije koje muzika i muzičko obrazovanje može da ostvari u korist celokupnog kognitivnog razvoja ličnosti.
Authors and Affiliations
Vujošević Nevena
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703784
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1601109V
- Views 48
- Downloads 0
Uspešnost učenika četvrtog razreda osnovne škole u rešavanju zadataka iz aritmetike u zavisnosti od konteksta zadatka
Učenje matematičkih sadržaja u razrednoj nastavi najčešće se ostvaruje rešavanjem matematičkih zadataka. Međutim, učenici ostvaruju različit uspeh u rešavanju zadataka, što zavisi od konteksta zadatka. U skladu s tim, ci...
Doprinos školskog psihologa primeni principa pozitivne psihologije u razvoju škole
Naš školski sistem je u procesu transformacije i suočavanja sa značajnim pitanjima od opšteg interesa. Jedan od mogućih pravaca transformacije je razvoj pozitivne škole kao institucije u kojoj se pored postignuća vrednuj...
Osećaj pripadnosti školi: značaj za pozitivan razvoj i prevenciju problema u ponašanju učenika
Osećaj pripadnosti školi definiše se kao mera u kojoj se učenici osećaju lično prihvaćeni, poštovani, uključeni i podržani od drugih u školskom okruženju. Imajući u vidu da pojedini autori osećaj pripadnosti školi smatra...
Stavovi budućih pedagoških kadrova o održivom razvoju
Održivi razvoj se javlja kao suštinski preduslov, i kao krajnji cilj organizacije brojnih ljudskih delatnosti, sa posebnim akcentom na obrazovanje. Jedna od ključnih dimenzija održivog razvoja jeste socijalna dimenzija,...
Pedagoške implikacije komercijalizacije igrališta za decu ranog uzrasta u gradu
U radu se polazi od stanovišta da su dizajnirani prostori za igru dece (igrališta i igraonice) društveno i kulturno oblikovani, te da odražavaju odnos društva prema detinjstvu i određenu sliku o detetu, kao i da sami pro...