UMA ANÁLISE DA CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO LATENTE NA BNCC
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 2
Abstract
O presente artigo visa analisar a concepção de alfabetização expressa na BNCC. Em vista disso, realizamos uma pesquisa documental e como aporte metodológico de análise, adotamos a análise de conteúdo. A concepção de alfabetização que encontramos na BNCC é a concepção de língua como código. Isso fica ainda mais evidente ao analisar os objetos de conhecimento e habilidades preconizados no documento que prioriza um estudo mais técnico da língua. Esta concepção assumida pela BNCC representa um significativo retrocesso em relação aos estudos na área de alfabetização. Acreditamos em um currículo que vai além do que é prescrito. Defendemos o currículo vivido no interior das salas de aula; imbricados de saberes, cultura, vivências e que potencializam os educandos para serem sujeitos transformadores de sua vida e da sociedade em que atuam. Nessa perspectiva, será preciso resistir aos retrocessos representados pela BNCC. Essa resistência será possível por meio da valorização e reflexão das práticas curriculares vivenciadas nas escolas de todo o Brasil.
Authors and Affiliations
Érica Raiane de Santana Galvão; Leila Nascimento da Silva
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- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.50812
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