Una alternativa metodológica para el fomento del aprendizaje cooperativo a través de la Web 2.0 en un aula inclusiva
Journal Title: Revista Conrado - Year 2017, Vol 13, Issue 60
Abstract
La atención a la diversidad en un aula inclusiva constituye una necesidad a la que está llamada la comunidad pedagógica y es una exigencia social. En el presente artículo científico se presenta una alternativa metodológica que fomenta el aprendizaje cooperativo en un aula inclusiva a través de las bondades y posibilidades que ofrece las tecnologías de la información y las comunicaciones, especialmente los recursos y servicios de la web 2.0. Se parte de reconocer las características que deben identificar un aula inclusiva y las alternativas existentes desde el uso de recursos y apoyos educativos de una perspectiva curricular, se analizan técnicas y métodos para fomentar el aprendizaje cooperativo, los rasgos que tipifican la popularización de los recursos y servicios de la Web 2.0. Se describe la estructura metodológica general propuesta y las etapas a seguir para su implementación práctica. Los resultados obtenidos en una escuela primaria inclusiva permitieron verificar la validez de la propuesta.
Authors and Affiliations
MSc. Isabel Santiesteban Santos, MSc. Jessy Verónica Barba Ayala, MSc. Adriana Elizabeth Aroca Fárez
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