USA
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2015, Vol 4, Issue 4
Abstract
★ Статтю присвячено питанню становлення та розвитку порівняльної педагогіки у Сполучених Штатах Америки; у роботі ґрунтовно висвітлено проблеми історії компаративної педагогіки як окремої наукової площини; досліджено місце порівняльної педагогіки в американській педагогічній науці; визначено сучасні напрями її розвитку; проаналізовано найважливіші наукові тексти та навчальні джерела, що стосуються порівняльної педагогіки та її місця у світовому науковому просторі. ★ The article is devoted to the establishment and development of comparative education in the United States. In this paper the history of comparative education is highlighted in detail as a separate scientific field. This work explores the place of comparative education in American educational science and identifies current trends of its development. The article also discusses the most important comparative education texts, curricular sources and instructional emphases about its place in the world of science. Educators worldwide face similar challenges in helping policy makers understand the interactions among societal aims and globalizing factors that influence formal schooling’s purposes. In the United States, education has moved in a problem-focused and solutiondriven direction due to an accountability movement that demands the measurement of educational outcomes through standardized test assessments. Classic analysis of Comparative Education depicts the field’s progress in terms of its different historical stages of development. The first stage has been called “the period of travelers’ tales” where people’s interest in the unknown led to exploration around the world. Comparative educators in the 20th century were concerned with identifying the forces shaping foreign educational systems and used quantitative methods to explain the factors impacting formal education and society and to establish cause-effect patterns of influence. The third stage of Comparative Education is characterized as one of international cooperation, peace, and understanding. Comparative Education as a subject area can be found in some schools and colleges of education throughout the United States. The Council of Learned Societies in Education has identified Comparative Education as a major academic approach that helps to define foundations of education. ★ Статья посвящена вопросу становления и развития сравнительной педагогики в Соединенных Штатах Америки. В работе детально освещены проблемы истории компаративной педагогики как отдельной научной области; исследовано место сравнительной педагогики в американской педагогической науке; определены современные направления ее развития; проанализированы важнейшие научные тексты и учебные источники, касающиеся сравнительной педагогики и ее места в мировом научном пространстве. ★
Authors and Affiliations
Patricia Kubow, Paul Fossum
Keywords
Related Articles
- EP ID EP316909
- DOI -
- Views 150
- Downloads 0
САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ МУЗИКИ ЯК УМОВА РЕАЛІЗАЦІЇ ТВОРЧОСТІ
★ Проаналізовано художню самоосвітню діяльність вчителів музики як наукову проблему. Визначено категорію «художня самоосвіта» педагога-музиканта. Проаналізовано роль самоосвіти у професійному розвитку вчителів музичного...
ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА КОМПЕТЕНТНІСНОГО НАВЧАННЯ ВСЕСВІТНОЇ ІСТОРІЇ У 7 КЛАСІ
★У статті обґрунтовано особливості компетентнісного підходу до навчання всесвітньої історії, розкрито шляхи його реалізації, проаналізовано сутність предметної історичної компетентності, охарактеризовано основні вимоги д...
ДОСВІД ВИХОВАННЯ СМИСЛОЖИТТЄВИХ ЦІННОСТЕЙ В УЧНІВ ОСНОВНОЇ І СТАРШОЇ ШКОЛИ В США
★У статті вперше представлено досвід виховання смисложиттєвих цінностей в учнів основної та старшої школи у Сполучених Штатах Америки. Нині теоретико-методичні засади виховання смисложиттєвих цінностей в учнів основної і...
АНАЛІЗ СТАНУ ДОСЛІДЖЕНОСТІ НАУКОВОЇ ПРОБЛЕМИ У ГАЛУЗІ ПОРІВНЯЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
★ Статтю присвячено обґрунтуванню підходів до проведення аналізу стану дослідженості наукової проблеми у галузі порівняльної педагогіки. Для реалізації мети статті проведено аналіз змісту дисертаційних робіт та методолог...
Фундаменталізація шкільної біологічної освіти – основа формування предметної компетентності учня
★У статті, з урахуванням аналізу ретроспективи й останніх досліджень, обґрунтовано можливості збереження фундаменталізації змісту біологічної освіти у процесі впровадження компетентнісного підходу до навчання біології. З...