ВІДПОВІДНІСТЬ ПІДРУЧНИКІВ ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ ДЛЯ СТАРШОЇ ШКОЛИ ДЕРЖАВНОМУ СТАНДАРТУ ОСВІТИ
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2017, Vol 18, Issue 18
Abstract
★ У статті актуалізується проблема відповідності програм і підручників Державному стандарту освіти. На основі експериментальних даних показано можливості розв’язання проблеми на прикладі підручників до освітньої галузі «Природознавство». ★ In the article the problem of textbooks compliance programs and state education standards. Based on experimental data showing the solvability problems on the example of textbooks to educational industry "Natural". State standard of basic and secondary education specifies the requirements for education of students and graduates of primary and high schools in the state guarantees its achievement. According to the State Standard of Education graduate should learn holistic educational content of the field of "science", embodied in textbooks or natural cycle in an integrated course. Textbooks should include content of all components of the educational sector: common natural, astronomical, biological, geographical, physical, chemical. Content of the common natural component are: bases of methodology of scientific research, natural-scientific world, the fundamental ideas of science, basic concepts of modern science. Additionally, all textbooks for the educational sector "science" have agreed to form in the minds of students the integrity of knowledge about nature. The condition is a liability to the integrity of knowledge of all elements of the general laws that are included in the concept of modern science. Expression integrity of knowledge can be a natural-scientific world as a system of knowledge that formed during their justification based on general laws of nature. ★ В статье поднята проблема необходимости соответствия программ и учебников Государственному стандарту образования. На основе экспериментальных данных показаны возможности решения проблемы на примере учебников в образовательной области «Естествознание». Государственный стандарт базового и полного среднего образования определяет требования к образованности учащихся и выпускников основной и старшей школы, гарантии государства в ее достижении. Согласно Государственному стандарту образования выпускник должен усвоить целостное содержание образовательной области «Естествознание», воплощенное в учебниках естественного цикла или в интегрированном курсе. Учебники должны включать содержание всех компонентов образования: естественнонаучного, астрономического, биологического, географического, физического, химического. ★
Authors and Affiliations
Віра Романівна Ільченко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP297663
- DOI -
- Views 124
- Downloads 0
Инновационные подходы и технологии в современном учебнике «Развитие речи» для детей с нарушением слуха
★Одним из направлений государственной политики в области совершенствования образования является обновление учебного содержания в логике компетентностного подхода, которое требует создания современных учебных пособий. В с...
РАЦІОНАЛІЗАЦІЯ ЗМІСТУ ЧИННОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ: МОВНИЙ АСПЕКТ
Нині окреслилася чітка тенденція до розвантаження навчальних програм з ряду шкільних предметів. У зв’язку з цим автор висловлює окремі міркування щодо удосконалення змісту шкільної програми з англійської мови для основн...
Синергетичний контекст активних систем у сфері освіти як змістова компонента підручника для керівника
★У статті за результатами фундаментального дослідження структуровані 3 блоки причин неефективного управління освітою, які гальмують упровадження системних змін у сфері освіти та її реформування. До найбільш вагомої причи...
Роль сучасного підручника фізикив системі компетентнісної освіти учнів гімназії
★В статті розглядаються основні аспекти формування структури та змісту підручника фізики в контексті компетентнісного навчання учнів гімназії: теоретичного, об’єктно-сутнісного, процесуально-діяльнісного, особистісно-ада...
МЕТОДОЛОГІЯ ТА ФІЛОСОФІЯ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ: ПОДІБНІСТЬ, ВІДМІННІСТЬ, ВЗАЄМОЗБАГАЧЕННЯ
Здійснено екскурс у становлення та поетапний розвиток методології наукового пізнання як науки в безпосередній взаємодії з науковою філософією: її статусом, функціями, подібністю і відмінністю в їх методологічній значущос...