Voces Del Verbo Participar. Testimonios y reflexiones en las prácticas educativas en el Chaco.
Journal Title: REVISTA ELECTRÓNICA ENTREVISTA ACADÉMICA (REEA) - Year 2024, Vol 4, Issue 13.1
Abstract
¿Qué significa fomentar la participación activa en las relaciones educativas y en las intervenciones humanitarias en contextos pluriculturales? Esta contribución trata de estimular respuestas y reflexiones, incluso parciales y relativas, a partir de los testimonios recogidos durante una investigación de campo realizada en Santa Victoria Este (Salta), en el Chaco Salteño en 2021. El objetivo era desarrollar paradigmas pedagógicos que facilitaran los procesos de diálogo e interacción intercultural entre comunidades nativas e instituciones nacionales e internacionales que intervienen en situaciones de vulnerabilidad. La investigación fue cualitativa (Trinchero, 2004), etnográfica e interpretativa y en algunos momentos se utilizó la investigación-acción. A lo largo de la investigación surgieron reflexiones sobre varios aspectos de los procesos participativos en la formación de los educadores locales, en las intervenciones humanitarias de instituciones nacionales e internacionales y en la construcción de saberes a nivel intelectual y académico. A partir de los testimonios, quedan de manifiesto: la importancia de planear espacios reflexivos sobre la práctica educativa; la interconexión entre estrategia participativa y temas inherentes a la pedagogía intercultural; la necesidad de planear estrategias y propuestas que favorezcan la descentralización (Barbera 2007). Por último, se ha constatado como en el campo de la investigación en contextos pluriculturales es necesario pasar a un saber que nazca de las experiencias específicas del contexto a través de la investigación-acción participada (Nigris,1995).
Authors and Affiliations
MsC. Francesca Mondin
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