Вправи для навчання майбутніх викладачів англійської мови ведення дебатів
Journal Title: Іноземні мови - Year 2015, Vol 81, Issue 1
Abstract
У статті представлено підсистему вправ для навчання майбутніх викладачів англійської мови ведення дебатів. На основі підходу “знизу-вверх” визначено п’ять етапів навчання, а саме: етап ознайомлення із поняттям “дебати”, етап навчання реплікування, етап навчання діалогічних єдностей, етап навчання ведення міні-дебатів, етап навчання ведення дебатів. У межах визначених етапів та у відповідності до типів навчальних одиниць виділено одинадцять груп вправ для розвитку логіко-композиційних і мовленнєвих умінь ведення дебатів. Запропоновано класифікацію вправ для навчання ведення дебатів. Наведено й описано приклади до кожної групи вправ, які відображають специфіку навчання ведення дебатів. The article presents the subsystem of exercises for teaching English teacher trainees to debate. Following the “bottom-up” approach to teaching speaking, five stages of teaching debate have been clarified, such as introduction to debate, which gives the understanding of basic debate notions and speech situations of debating; teaching speaking turns, aimed at developing argumentation skills in speeches using specific form of debate cases; teaching dialogical units, with the purpose of teaching counter-argumentation skills while exchanging opinions; teaching mini-debate, in which students are trained in flowing the debate, assessing the participants of the debate and practicing mini-debate; and, finally, teaching debate, directed to further development of all debating skills. In accordance with the defined stages and the types of teaching units, eleven groups of exercises for teaching speech skills and logical and compositional skills of debating have been defined. The classification of exercises for teaching debate based on the criteria of communicativeness, information reception or production, game component presence, prompts presence, way and place of exercising and research component presence has been suggested. The examples of exercises to each of the groups, revealing the peculiarities of teaching debate, have been provided and described, using the suggested classification.
Authors and Affiliations
О. О. Дідух
Keywords
Related Articles
- EP ID EP280229
- DOI -
- Views 138
- Downloads 0
La interculturalidad en la enseñanza de español como lengua extranjera: estrategias para el aprendizaje intercultural*
У статті, присвяченій навчанню іспанської мови як іноземної, розглядаються чинники, які зумовлюють необхідність формування міжкультурної компетентності, проводиться короткий історичний аналіз міжкультурного навчання, виз...
The fragment of the German language lesson for developing fourth-year students’ listening skills in the socio-cultural context using podcasts
This work presents the fragment of the German language lesson for developing listening skills of the fourth-year tertiary students majoring in philology while their work with culture podcasts.
The plan-abstract of a French lesson-competition in the 4th form (“The Animals” topic)
In the article an example of a non-conventional lesson of French in elementary school – a lessoncompetition is offered. The lesson-competition was carried out in the 4th form for the purpose of systematization of the tra...
Scenario of extra curriculum activity in basic school. Topic "Traditional Mythology of Japan"
The scenario of an extra-curricular activity "Traditional Mythology of Japan" for lower secondary students of 6 form is introduced in the article. The main task of the lesson is to form linguosociocultural competence tog...
Формування основ міжкультурної комунікативної компетентності в учнів початкової школи в процесі навчання німецької мови
У статті обґрунтовано доцільність, окреслено цілі і завдання, визначено особливості формування основ міжкультурної комунікативної компетентності в учнів початкової школи в природовідповідному комунікативно-ігровому навча...