Вправи як ефективний засіб засвоєння лінгводидактичних термінів і понять майбутніми учителями початкової школи
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 55, Issue 1
Abstract
У статті порушується проблема термінологічної підготовки майбутнього учителя початкової школи, оскільки термінологія – найголовніший компонент, який визначає нормативність мови спеціальності. Увага приділена прийомам формування предметної компетенції та системі вправ для засвоєння лінгводидактичних термінів сучасної методики навчання української мови в початковій школі. З метою систематизації найважливіших понять сучасної методики навчання української мови визначено систему вправ, які допомагають усвідомити необхідність обґрунтування понять, визначені основні з них, які допоможуть учителям зрозуміти їх сутність. Увага приділена також прийомам формування предметної компетенції. The article raises the problem of terminological preparation of future teachers of elementary school, since the terminology is the main component that determines the normativity of language of specialty. Attention is paid to methods of forming subject competence and the system of exercises for the learning of linguodidactic terms of modern Methods of teaching Ukrainian language in elementary school. With the aim of systematizing the most important concepts of modern Methods of teaching the Ukrainian language has defined the system of exercises which help to realize the necessity of justification of concepts, defined the main of them that will help teachers to understand their nature. Attention is also paid to methods of forming subject competence. The article is presented the classification linguodidactic terms of the sources of origin. Taking into account the psychological conditions of linguodidactics concepts are defined group of psychological-didactic, etnolinguistic and actually linguodidactics concepts.
Authors and Affiliations
Ганна Волошина, Людмила Роєнко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233752
- DOI -
- Views 167
- Downloads 0
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ СИСТЕМАТИЧНОСТІ У ШКІЛЬНОМУ ВИВЧЕННІ ЛІТЕРАТУРИ УКРАЇНСЬКОГО ПОСТМОДЕРНІЗМУ
Навчальний процес повинен відповідати чітко визначеним вимогам та бути структурованим. Вивчення літератури, зокрема літературних творів українського постмодернізму має проводитися з дотриманням принципу системності. Це...
ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
У статті визначено сутність понять «інноваційна діяльність вчителя» і «готовність педагога до інноваційної діяльності», охарактеризовано компоненти, що становлять структуру готовності педагога до інноваційної діяльності,...
ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У статті розглядаються теоретичні основи підготовки майбутніх учителів технологій до педагогічної діяльності. Особлива увага приділяється професійно-педагогічній підготовці майбутніх учителів технологій. Проведено аналіз...
САМОРЕАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ В УМОВАХ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ ШКОЛИ
У статті проаналізовано проблему самореалізації особистості учня в умовах виховної системи школи, схарактеризовано різноманітні підходи науковців до визначення понять «самореалізація», «самоактуалізація», їх сутність та...
РОЗВИТОК НАПРАВЛЕНЬ ОСВІТИ ДОРОСЛОГО НАСЕЛЕННЯ У ВЕЛИКІЙ БРИТАНІЇ У ХХІ СТОЛІТТІ
Розкрито основні направлення освіти дорослого населення у Великій Британії у ХХІ столітті. Сучасна структура системи освіти дорослих у Великій Британії передбачає поєднання формальних і неформальних періодів навчання. Це...