ВЗАЄМОДІЯ СІМ’Ї І ШКОЛИ: ОСМИСЛЕННЯ ІСТОРІЇ
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2018, Vol 1, Issue 2
Abstract
У статті розглянуто історію взаємодії сім’ї і школи у період кінця XIX – початку XX століття. Висвітлено провідні ідеї науковців щодо взаємодії сім’ї і школи в означений період. З’ясовано, що в останній третині XIX століття у вітчизняній та зарубіжній теоріях сімейного виховання з’явилася думка про необхідність коригування недоліків сімейного виховання, про співпрацю батьків і педагогів у становленні особистості. Доведено, що на початку ХХ століття вперше в педагогічній практиці намітився культурноосвітній вплив школи на сім’ю. Осмислення історії взаємодії школи і сім’ї показало, що у заявлений період з’явилися нові педагогічні ідеї виховання, що представляли інтерес для батьківської та педагогічної громадськості. Проаналізовано, що взаємодія сім’ї та школи здійснювалася за такими напрямами: підтримка довірливих відносин між учителями та батьками, участь батьків в управлінні школи, підтримка педагогів у здійсненні контролю за поведінкою і успішністю дитини, взаємоконтроль за результатами такого виховання.
Authors and Affiliations
Вікторія Макарчук
Keywords
Related Articles
- EP ID EP493396
- DOI -
- Views 127
- Downloads 0
Аналіз(взаємоаналіз) та самоаналіз проведеного заняття як засоби розвитку професійної рефлексії педагога
У статті автор обґрунтовує актуальність дослідження засобів розвитку педагогічної рефлексії, зокрема аналізу (взаємоаналізу) та самоаналізу проведеного заняття, яка у свою чергу, обумовлює педагогічну майстерність виклад...
ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ – ЗАПОРУКА РОЗВИТКУ ЗДІБНОСТЕЙ І ОБДАРУВАНЬ УЧНЯ
У статті опрацьовано теоретичні аспекти проблеми формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів, Уточнено співвіднесеність змісту понять «компетенція», «компетентність», «професійна компетент...
ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ВНЗ МЕТОДАМИ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ
У статті аналізуються підходи щодо застосування активних методів навчання при формуванні компетентності студентів. На їх основі мотивується необхідність вирішення питань компетентності майбутніх учителів шляхом її реаліз...
ІМПРОВІЗАЦІЯ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ САМОСТІЙНОЇ ТВОРЧО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У статті розглянуто поняття діяльність, творча діяльність. Самостійну творчо-пізнавальну діяльність визначено як дослідницький пошук, нестандартне мислення. Теоретично обґрунтовано ступінь активізації творчо-пізнавальної...
Шляхи і засоби формування гуманістичних цінностей майбутніх учителів музики у процесі фахової підготовки
Стаття присвячена розгляду шляхів і засобів формування гуманістичних цінностей майбутніх учителів музики у процесі фахової підготовки. Автор розглядає зміст поняття «гуманістичні цінності» майбутнього педагога та виявляє...