WARSZTATY RODZICIELSKIE W SZKOLE – PRAKTYCZNE WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE KONSTRUOWANIA, PRZEPROWADZANIA I EWALUACJI
Journal Title: Educational Psychology - Year 2013, Vol 46, Issue 4
Abstract
Streszczenie: Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie jakie argumenty przemawiają za stosowaniem warsztatów rodzicielskich w pracy psychologa szkolnego? Przydatność warsztatów dla rodziców uzależniłabym od sposobu ich przygotowania, precyzji z jaką były realizowane i stworzenia możliwości oceny ich skuteczności. Podstawowy postulat rozpatrywany w artykule dotyczy konieczności korzystania przy konstruowaniu treści warsztatów z rzetelnej wiedzy psychologicznej, w tym z najnowszych doniesień empirycznych i uznawanych teorii. W fazie przygotowawczej cenna wydaje się zasada dbałości o zasygnalizowanie owej treści poprzez ciekawy, ale zarazem nie obiecujący niczego na wyrost tytuł. Jako niezbędny element rzetelnej pracy warsztatowej wskazałabym też opracowanie wielu materiałów i technik, nawet jeżeli w fazie realizacji wykorzystane zostaną tylko niektóre z nich. Skuteczne przeprowadzenie warsztatów zależy oczywiście nie tylko od ich dobrego merytorycznego przygotowania, ale też od dbałości o kwestie organizacyjne, tj. wybór dogodnego terminu, miejsca, korzystnej formy rozpropagowania zaproszeń dla uczestników, itp. Niezbędne wydaje się też uwzględnianie w trakcie przeprowadzania warsztatów dynamiki procesów grupowych. Jako ostatnią zasadę przywołałabym konieczność ewaluacji warsztatów. Chodzi o sprawdzenie jak odbierany był warsztat i czy spełnił oczekiwania uczestników. Przeanalizowania wymaga również kwestia tego na ile okazał się skuteczny w osiągnięciu celów. W tekście – dla lepszego zobrazowania wagi tych konkretnych wskazówek – przywołałam przykłady warsztatów rodzicielskich, w tym jeden zaczerpnięty z własnej praktyki.
Authors and Affiliations
Ewa Sokołowska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186721
- DOI -
- Views 135
- Downloads 0
Od tradycyjnych perspektyw na temat zdolności do psychologii rozwoju talentu: zmiana oparta na wiedzy psychologicznej
W artykule przedstawiono przyczyny zmiany z tradycyjnego rozumienia zdolności w kierunku psychologii rozwoju talentu. Autorzy przyjmują, że jednostki mają zróżnicowaną liczbę wrodzonych i nabytych zdolności, ale główną c...
IDEA EDUKACJI W WYBRANYCH RELIGIACH: W CHRZEŚCIJAŃSTWIE, ISLAMIE, BUDDYZMIE I KONFUCJANIZMIE
Streszczenie: Jednym z kierunków zmian zachodzących w polskiej szkole jest jej wzrastające zróżnicowanie kulturowe. Znajduje ono swoje odzwierciedlenie między innymi poprzez pojawianie się w klasach uczniów obcokrajowców...
SPRAWOZDANIE Z OGÓLNOPOLSKIEJ KONFERENCJI NAUKOWEJ ,,OKO W OKO ZE… STEREOTYPAMI” tytul polski
streszczenie polskie
“A bird who can soar”: overexcitabilities in the gifted
Kazimierz Dabrowski, the author of the theory of personality development through positive disintegration, described five forms of intensified experiencing (overexcitability): psychomotor, sensual, imaginational, intellec...
Tożsamość i agresja wśród adolescentów
Współcześnie prowadzi się wiele badań nad dwoma problemami, z których jeden dotyczy kształtowania się tożsamości w okresie adolescencji, a drugi – agresji wśród młodych ludzi. Badacze poszukują uwarunkowań obu fenomenów...