WŁYW OGRANICZENIA ZASOBÓW POZNAWCZYCH NA PODEJMOWANIE DECYZJI W ZADANIU UCZENIA SIĘ SZTUCZNYCH GRAMATYK

Apply

WŁYW OGRANICZENIA ZASOBÓW POZNAWCZYCH NA PODEJMOWANIE DECYZJI W ZADANIU UCZENIA SIĘ SZTUCZNYCH GRAMATYK

Journal Title: Studia Psychologiczne - Year 2014, Vol 52, Issue 1

Abstract

Celem prezentowanych badań było określenie, czy kilka nabywanych w tym samym czasie utajonych reguł, może rywalizować ze sobą o zasoby poznawcze. Przeprowadzono dwa eksperymenty w paradygmacie uczenia się sztucznych gramatyk, w warunkach wprowadzania dodatkowej, utajonej reguły. W eksperymencie pierwszym, w celu określenia zależności uczenia się utajonego od puli zasobów poznawczych, wprowadzono dodatkową regułę, która nabywana była z wykorzystaniem modalności wzrokowej. W kolejnym badaniu druga reguła nabywana była z wykorzystaniem modalności dotykowej. Wyniki obu eksperymentów wskazują, że obecność równoległej reguły w innej modalności nie zaburza efektywności funkcjonowania podmiotu, natomiast wpływa na stosowaną przez niego strategię działania. Okazuje się, iż równolegle obecne utajone reguły, rywalizują ze sobą o zasoby poznawcze, co przejawia się w zmianie strategii udzielania odpowiedzi przez osoby badane w stronę strategii konfirmacyjnej. Efekt taki został zaobserwowany zarówno w badaniu, kiedy druga reguła działała na zmysł wzroku, jak i w badaniu, kiedy oddziaływanie to związane było ze zmysłem dotyku. Oznacza to także, że procesy utajone korzystają ze wspólnej, niespecyficznej dla poszczególnych modalności, puli zasobów poznawczych.The influence of resources limitation limitation limitation on decision -making processesin Artificial rtificial Grammar Learning TaskABSTRACTThe aim of the presented studies was to verify whether few existing implicit rules can compete for resources responsible for their functioning. Two experiments were conducted using dual task in AGL paradigm. The competing rule was introduced using different senses: for Study 1 it involved visual stimuli, for Study 2 – haptic stimuli. The results of the two experiments indicate that the presence of the concurrent rule does not impair effectiveness of subjects, but it affects decision-making strategies. It turned out that two on-going implicit processes compete for resources, which leads to more confirmatory strategy. The effect was observed regardless of the sensory channel of the second rule. It may mean that implicit processes share a common, nonspecific pool of cognitive resources.

Authors and Affiliations

Agnieszka Popławska, Radosław Sterczyński, Marta Roczniewska

Keywords

utajone uczenie zasoby poznawcze uczenie się sztucznych gramatyk

EP ID EP53508
DOI -
Views 75
Downloads 0