Aula invertida: una alternativa educativa frente a la contingencia.
Journal Title: Mount Scopuys Journal - Year 2021, Vol 1, Issue 1
Abstract
El cambio repentino del aprendizaje presencial al virtual debido a la pandemia de SARS-CoV-2 ha dado lugar a un sistema educativo que proporciona educación sin necesidad de ir a la escuela. Objeto de estudio para un artículo de investigación cuyo objetivo fue caracterizar el impacto del aula invertida como estrategia de aprendizaje en el contexto educativo durante el periodo pandémico 2020-2021. Estudio descriptivo tipo revisión documental que sistematizó durante el periodo pandémico 2020-2021 un conjunto de publicaciones científicas de las bases de datos Scopus, Web of Science (WoS) - ESCI, Scielo y Google Académico. Los resultados observados muestran que, a pesar de la diversidad de experiencias encontradas, la mayoría de los estudiantes respondieron positivamente al potencial de la flipped classroom como estrategia de aprendizaje. En conclusión, durante el periodo pandémico el uso de estrategias didácticas como el aula invertida o flipped classroom permitió a través del uso de herramientas tecnológicas integrar algunas tendencias pedagógicas como el constructivismo y el conectivismo, por tanto, se ha convertido en una de las principales alternativas para el sector educativo, especialmente a nivel universitario
Authors and Affiliations
Ana Yarihtza Alvarado de Salas
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- EP ID EP738254
- DOI https://doi.org/10.31219/osf.io/36khw
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