[b][/b]Wpływ realizacji dwuletniego programu zajęć pozalekcyjnych z wychowania fizycznego na sprawność fizyczną dzieci w wieku 11–13 lat
Journal Title: Antropomotoryka. Journal of Kinesiology and Exercise Sciences - Year 2012, Vol 22, Issue 58
Abstract
[b]Cel pracy.[/b] Ustalenie wpływu treści realizowanego w ciągu dwu lat programu pozalekcyjnego kształcenia fizycznego na sprawność fizyczną dzieci w wieku 11–13 lat.[b]Materiał i metody.[/b] Badaniem objęto 239 dzieci. Biorąc pod uwagę wcześniejsze uczestnictwo w pozalekcyjnych zajęciach z wychowania fizycznego, uczniów z eksperymentalnych oraz kontrolnych grup przydzielono do jednej z trzech podgrup: E1 i K1, E2 i K2, E3 i K3, obejmujących uczniów, którzy stale uczestniczyli w pozalekcyjnych zajęciach z wychowania fizycznego w szkole (E1 i K1); uczniów, którzy uczestniczyli w pozalekcyjnych zajęciach z wychowania fizycznego poza szkołą, a także brali udział w szkolnych imprezach sportowych i rekreacyjnych (E2 i K2); uczniów, którzy brali udział jedynie w szkolnych imprezach sportowych i rekreacyjnych (E3 i K3). Zastosowano eksperyment pedagogiczny, analizę dokumentów, testowanie, analizę statystyczną; wdrożono również metody i formy nauczania aktywizujące dzieci. Eksperyment pedagogiczny trwał dwa lata. Treści programowe dobrano w taki sposób, żeby konsekwentnie rozwijać wiedzę uczniów, ich umiejętności i postawę. Na początku, w połowie i pod koniec badań przeprowadzono cztery testy diagnozujące sprawność fizyczną uczestników, tj. ćwiczenia z siadania i wyciągania się, skłony w leżeniu, zwisy, chód/bieg na 1 milę.[b]Wyniki.[/b] Wyniki trzech testów dziewczynek z grupy E1 oraz wyniki czterech testów chłopców z grupy E1 były znacząco statystycznie istotnie (p < 0,05) wyższe od wyników młodszych nastolatków z grupy K1. Wskaźniki trzech testów grupy dziewczynek oraz chłopców z grupy E2 były statystycznie znacząco (p < 0,05) wyższe niż uzyskane przez uczniów z grupy K2. Wskaźniki trzech testów grupy dziewczynek E3, a chłopców – jednego testu były statystycznie znacząco (p < 0,05) wyższe niż uzyskane przez uczniów z grupy K3.[b]Wnioski.[/b] Badanie wykazało pozytywny wpływ sformułowanej treści kształcenia na sprawność fizyczną nie tylko nastolatków, którzy stale uczestniczyli w kształceniu fizycznym, realizowanym w szkole (grupa E1), ale także tych uczniów, którzy jedynie częściowo (grupy E2 oraz E3) doświadczyli wpływu tego kształcenia.
Authors and Affiliations
Asta Šarkauskienė
Keywords
Related Articles
- EP ID EP60344
- DOI -
- Views 50
- Downloads 0
Skin fold evaluations of body composition in students at the Shahid Chamran University
There is a positive correlation between obesity and the susceptibility to develop metabolic syndrome, a multifactorial disease dramatically associated with an enhanced mortality risk in the developed world. A high preval...
Próba podsumowania znaczenia konferencji „9. SPORT KINETICS 2005”
Międzynarodowa konferencja naukowa, zorganizowana w Rimini przez Faculty of Exercise and Sport Sciences University of Bolonia w ramach cyklicznej serii „9. Sport Kinetics”, przejdzie do 15-letniej historii istnienia Inte...
Różne rodzaje odpowiedzi czuciowo-ruchowych w schemacie Schmidta
Przedstawiona praca ukazuje znamienną cechę schematu SCHMIDTA. Do analizy odruchu wystarczy prześledzić jedną tylko pętlę schematu. Jednakże, gdy chodzi o odpowiedź wyzwalaną, w której ważnym czynnikiem jest pobudzenie w...
Określenie wpływu wysokości i masy ciała kobiet na czas pokonania dystansu 500 metrów na ergometrze wioślarskim
Cel pracy. Celem przeprowadzonych badań była próba określenia poziomu sprawności motorycznej studiujących kobiet.Materiał i metody. Badania przeprowadzono na 345 studentkach studiów dziennych UWM w Olsztynie, stosując er...
ASSESSMENT OF MORPHOFUNCTIONAL CHANGES IN ELDERLY WOMEN PERFORMING NORDIC WALKING EXERCISE
Aim: the purpose of the research was an assessment of increased physical activity influence on selected elements of elderly women biological condition. Basic procedures: the research material consisted of measurement d...