ЦІЛЕСПРЯМОВАНЕ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНОГО ІНТЕЛЕКТУ УЧНЯ В СЕРЕДОВИЩІ КЛАСНО-УРОЧНОЇ СИСТЕМИ: УКРАЇНСЬКА ВЕРСІЯ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2016, Vol 3, Issue 3
Abstract
★ У статті розглянуто підходи до трансформації класно-урочної системи Я. А. Коменського, що у перспективі можуть забезпечити максимальну ефектив- ність та результативність вітчизняної системи освіти на сучасному етапі її розвитку. Визначено шляхи гармонійного об’єднання восьми визначальних факторів, що за- безпечать цілеспрямоване формування особистісного інтелекту учня в середовищі класно-урочної системи. У роботі показано можливість суттєвого розширення змісту і меж дії деяких дидактичних принципів із урахування інтенсивного розвитку інфор- маційно-комунікаційних складових педагогічних технологій. Також проаналізовано приклади збалансованої організації перевернутого навчання та здійснено переоцінку наявних педагогічних інструментів автоматизації процесу оцінювання навчальних досягнень. ★ Transformation approaches for J. A. Comenius class-lesson system that subsequently can be used to ensure the maximum efficiency and effectiveness of the domestic educational system at the present stage of its development were reviewed in this article. In addition, the main principles of modernization of the present educational system were formulated; and ways of harmonization of the eight determining factors that can be used to ensure the goal-directed formation of learner’s personal intelligence at the classlesson system were identified. Such as: - the integrational interaction of teachers of different disciplines; - the changes in the way of teacher training; - the increasing of the number of individual, collective and individual-collective forms of competition in the learning environment; - the domination of democratically-generalized forms over dogmatical forms of feedback and assessment of educational achievements; - the orientation of training process to career clusters – groups of related professions (based on the theory of multiple intelligences); - the active implementation of the model « knowledge and competence»; - the increasing of the number of non-traditional forms of learning (competitive, advanced, flipped); - the paradigm shift of pedagogical assessment - re-evaluation of existed pedagogical automation tools of educational achievements assessment. At the same time, taking into account the intensive development of information and communication components of pedagogical technologies the possibility of a significant expansion of the content and action limits of few didactic principles were shown; as well as the examples of balanced organization of flipped learning were analyzed in the article. ★ В статье рассмотрены подходы к трансформации классно-урочной системы Я. А. Коменского, которые в перспективе могут обеспечить максимальную эффек- тивность и результативность отечественной системы образования на современном этапе ее развития. Определены пути гармоничного объединения восьми определя- ющих факторов, которые обеспечат целенаправленное формирование личностного интеллекта учащегося в среде классно-урочной системы. В работе показана возможность существенного расширения содержания и границ действия некоторых дидактических принципов с учетом интенсивного разви- тия информационно-коммуникационных составляющих педагогических технологий. Также проанализировано примеры сбалансированной организации перевернутого обучения и совершена переоценка существующих педагогических инструментов ав- томатизации процесса оценивания учебных достижений. ★
Authors and Affiliations
Георгій Жабєєв, Павєл Жабєєв
Keywords
Related Articles
- EP ID EP307969
- DOI -
- Views 181
- Downloads 0
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ЗОВНІШНЬОЇ СТРУКТУРИ ЗМІСТУ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ
★ Запропоновано зовнішню структуру змісту навчання в профільній школі, охарактеризовано її компоненти, розкрито загальні підходи до конструювання профілю навчання. ★ Предложена внешняя структура содержания обучения в про...
РЕЛІГІЄЗНАВЧА КОМПЕТЕНТНІСТЬ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ: АКТУАЛЬНІСТЬ, ГЕНЕТИКА, СКЛАДНИКИ
★ У статті теоретично обґрунтувано релігієзнавчу компетентність у її генетичному зв’язку з історичною компетентністю та релігієзнавчою компетенцією на основі компетентнісного підходу, який є провідним на сьогодні у освіт...
ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ КОМПЕТЕНТНІСНОГО НАВЧАННЯ ГЕОГРАФІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
★ В сучасній методиці навчання географії компетентнісний підхід визначений як пріоритетний. Тому в статті акцентується увага на теоретичних та практичних аспектах формування ключових і предметних компетентностей в учнів...
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ГУМАНІЗАЦІЇ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: ПОГЛЯДИ УЧЕНИХ ЗАРУБІЖЖЯ
★ Розглядаються теоретичні та практичні аспекти розвитку шкільної освіти в контексті гуманізації. Виявлено сутність, провідні ідеї гуманістичної теорії навчання й особливості її практичної реалізації на сучасному етапі з...
ПОРІВНЯЛЬНА ПЕДАГОГІКА: ІНТЕЛЕКТУАЛЬНЕ ПОЛЕ У МІКРОСВІТІ
★ У статті надано соціологічний коментар про роль дослідницького центру в інституційній та інтелектуальній розбудові поля порівняльної педагогіки. У якості одиниці для аналізу взято Центр порівняльно-педагогічних дослідж...