Cracow Dialogs of the Practice with the Theory - Fulfilling the Idea of the Dialog and the Interdisciplinary Exchange

Journal Title: Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne - Year 2016, Vol 1, Issue 2

Abstract

Authors and Affiliations

Arkadiusz Żukiewicz

Keywords

Related Articles

The caregiver's responsiveness and the sense of child’s autonomy in early childhood

The purpose of this article is to show the essence of the positive relationship between caregiver and a child in early childhood. Those relations can be defined as the readiness of adults to respond to...

Biografia i kształtowanie: relacje międzypokoleniowe

Biografia i kształtowanie (się) człowieka stanowią powiązane ze sobą perspektywy badawcze, w których nie bez znaczenia są relacje między pokoleniami. W pracy społecznej (Soziale Arbeit) teorie kształtowania i teorie biog...

The Concept of Social Rehabilitation from the International and Interdisciplinary Perspective

The article discusses the issues of the translatability of notions and the international compatibility of terms connected with the area of research on crime and the rehabilitation processes (the following notions were de...

Pedagogika filozoficzna jako ruch transdyscyplinarny

Dywergencyjna tendencja w poznaniu i kształceniu jest tak silna, że zamiast obrazu w wysokiej rozdzielczości, przestajemy widzieć rzeczywistość jako sensowną całość. Nastąpił więc czas zmąconych gatunków (blurred genres)...

Between creativity, education and upbringing. A place of relaxation in pedagogical practice.

The fast pace of life and confronting the current social dilemma "to have or to be" generate a stressful situations for young people who are expected to meet the demands and expectations of modern times. The authors refl...

Download PDF file
  • EP ID EP79704
  • DOI -
  • Views 108
  • Downloads 0

How To Cite

Arkadiusz Żukiewicz (2016). Cracow Dialogs of the Practice with the Theory - Fulfilling the Idea of the Dialog and the Interdisciplinary Exchange. Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne, 1(2), 205-209. https://europub.co.uk/articles/-A-79704