CRENÇAS SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: O QUE PENSAM QUATRO PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE SINOP/MT
Journal Title: Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad - Year 2015, Vol 1, Issue 4
Abstract
O objetivo deste estudo é de analisar e descrever as crenças de 04 (quatro) professores do Ensino Médio de uma Escola Pública Estadual de Sinop/MT. A metodologia que fundamentou a pesquisa foi de cunho qualitativo do tipo descritivo utilizando-se da técnica da entrevista aberta para a coleta dos dados descritos. A discussão dos resultados, o dialogar com os autores onde definem crenças como princípios pessoais, declarados ou inferidos pelo discurso ou pela ação, aceitos como verdades, e que exercem influência sobre o que os indivíduos pensam e o que eles fazem. As crenças são dinamicamente construídas a partir das experiências que estes indivíduos vivenciam durante toda a sua história de vida. A conclusão baseiase na ação e na reflexão da prática de ensinar do professor, recursos e métodos utilizados levando em consideração as diferentes posturas metodológicas podem permear o trabalho docente do professor de língua inglesa a, suaformação acadêmica. Assim as crenças podem servir de barreiras ou auxiliar o processo com mudanças pelas experiências vividas.
Authors and Affiliations
JANETE STRUTZ, MARLETE DACROCE
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