Desarrollo de habilidades relativas a la producción escrita. Análisis de una intervención didáctica mediada por los relatos de vida
Journal Title: Plumilla Educativa - Year 2016, Vol 17, Issue 1
Abstract
La producción escrita se considera una habilidad lingüística compleja que contempla los componentes semántico, sintáctico y pragmático en el texto. En el campo educativo, esta habilidad es fundamental para el fortalecimiento de las competencias comunicativas. El presente trabajo investigativo de tipo cuantitativo, con diseño cuasi- experimental, buscó determinar la efectividad de una didáctica alternativa mediada por los relatos de vida, para mejorar la producción escrita en 25 estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Jesús Villafañe Franco de la ciudad Santiago de Cali. Para lograr este objetivo se realizó un reconocimiento inicial de la producción escrita de los estudiantes en el nivel intratextual y extratextual (pre-test) utilizando un instrumento basado en los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. De igual modo, se diseñó y aplicó la didáctica propuesta a partir del desarrollo de cuatro fases. Posteriormente, se realizó un reconocimiento final de la producción escrita (pos-test). Los resultados obtenidos fueron analizados haciendo uso del programa estadístico SPSS. El estudio determinó que la didáctica propuesta, mejoró la producción escrita de los estudiantes, la cual mostró un incremento del 33,0% en valoración satisfactorio frente al nivel intratextual y de un 35,6% en el extratextual. El proponer la escritura de los relatos de vida permitió a los participantes identificarse en el rol de escritores, desde el reconocimiento de sus propias vivencias como fuente de inspiración. Además fortaleció un camino de dialogicidad y respeto por el otro.
Authors and Affiliations
Esperanza Casañas Vásquez Yasmín Isabel Cuellar Cañón María Carmenza Grisales Grisales
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- DOI 10.30554/plumillaedu.17.1754.2016
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