(De)socialization of the fine arts of the 20th and 21st centuries
Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 49, Issue 7
Abstract
The Author attempts to show significant aspects of socialization and desocialization interweaving in the most important narratives in the fine (visual) arts of the 20th and 21st centuries. The subject of the study are the meanings that create the discourse present in the sociocultural field of the fine arts. At the beginning of the article, the Author describes the most important aspects of art as well as selected artistic phenomena (e.g. world of art, transgression, the narrative character of a work). The next part of the article explores the aspects of socialization and desocialization in artistic narratives with special emphasis put on the issues of shock and scandal, bodily meanings and sensations and different states of consciousness. The final part provides a macrostructural (systemic) look by showing the socialization functions of the visual arts of the 20th and 21st centuries. The final conclusion of the study can be summarized in the following way: artistic (de)socialization is interwoven in the social structure and makes cultural reproduction possible.
Authors and Affiliations
Paweł Możdżyński
„TEORIE” INTELIGENCJI CAROL DWECK I ICH EDUKACYJNE IMPLIKACJE
Streszczenie: Przedmiotem artykułu jest prezentacja dwóch odmiennych, subiektywnych „teorii” inteligencji, pojmowanych przez Dweck jako nadrzędne założenie dla budowania przez jednostkę specyficznej wizji spostrzegania s...
WZORCE GOTOWOŚCI DO AGRESJI U MŁODZIEŻY PRZYSTOSOWANEJ I NIEDOSTOSOWANEJ SPOŁECZNIE
Przeprowadzone studia miały na celu: diagnozę i porównanie wzorców gotowości do agresji występujących u młodzieży nieprzystosowanej i przystosowanej społecznie. Przez gotowość (motywację) do agresji rozumie się te proces...
A FEW WORDS ABOUT THE ALL-POLAND EDUCATION PROJECT WEEK OF FAMILIEStytul angielski
streszczenie angielskie
KIEDY ZAWODZI GRUPA WŁASNA… EMOCJE KOLEKTYWNEJ WINY, WSTYDU I ŻALU W DOŚWIADCZENIU MŁODYCH KATOLIKÓW
Każdy człowiek posiada potrzebę pozytywnej indywidualnej tożsamości i jej obrony. Podobny mechanizm istnieje w przypadku tożsamości grupowej, społecznej i religijnej. Kolektywna wina lub wstyd powstają, kiedy grupa do kt...
KOMPETENCJE SPOŁECZNE U MŁODZIEŻY Z RODZIN ZASTĘPCZYCH ORAZ RODZIN PEŁNYCH
Streszczenie: Celem badania była analiza poziomu kompetencji społecznych młodzieży wychowywanej w rodzinach zastępczych oraz w rodzinach pełnych. W badaniu uczestniczyła młodzież z rodzin zastępczych spokrewnionych (n =...