ДІАЛОГІЧНА ВЗАЄМОДІЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЯК УМОВА ЕФЕКТИВНОГО РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Journal Title: International Science Journal of Education & Linguistics - Year 2022, Vol 1, Issue 3
Abstract
У статті проаналізовано діалогічну взаємодію як умову ефективного розвитку комунікативної компетентності дітей дошкільного віку, що складається з таких функцій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти, а саме: інформативної, аналітичної, коригуючої та синтезуючої. Діалогічне спілкування є головним видом взаємодії людей в соціумі та одним із основних засобів соціалізації зростаючої особистості. Обґрунтовано, що на сучасному етапі розвитку освіти діалог виступає її концептуальною основою, засобом розвитку особистості дитини дошкільного віку. Визначено, що діалогову взаємодію позиціонують як надзвичайно важливу складову всіх особистісно орієнтованих моделей навчання: саме діалогова взаємодія дозволяє педагогу не лише орієнтуватися на пізнавальні запити дитини, враховувати набуті нею враження та уявлення, але й «включати» все це в освітній процес. У процесі діалогічної взаємодії створюється спільний для суб’єктів освітнього процесу комунікативний простір, який сприяє набуттю дітьми комунікативних знань, умінь та здібностей. Саме діалогова взаємодія є для дитини не лише способом спілкування, але й засобом пізнання світу й забезпечує дитині можливість виступати активним суб’єктом взаємодії з іншими людьми. В умовах пріоритетності педагогіки партнерства виховання дітей дошкільного віку потребує нових засад педагогічної взаємодії, що ґрунтується на діалозі та забезпечує підтримку зростаючої особистості, паритетність, взаємну довіру, співробітництво та співтворчість педагога та дитини. Серед факторів, що визначають і впливають на успішність взаємодії під час освітнього процесу, виділяють мовлення як форму спілкування людей, основу формування переконань. Організація діалогічної взаємодії виступає головною умовою розвитку комунікативної компетентності дітей дошкільного віку, як багатовимірного процесу суб’єкт-суб’єктної взаємодії.
Authors and Affiliations
Наталія Голота, Антоніна Карнаухова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP707899
- DOI 10.46299/j.isjel.20220103.7
- Views 59
- Downloads 0
Study of research on the concept of "bullying" and its types
The problem of bullying is one of the most urgent in recent years for school psychologists and teachers. In teams where there is a division into diametrically opposite clans, it is impossible to achieve empathy, because...
ON THE ISSUE OF TRANSLATING ENGLISH AND CHINESE MEDICAL DISCOURSE
The novelty of the research is determined by the translation techniques and devices analysis in the paradigm of the communicative and functional approach to translation. The object of the research is English and Chinese...
Innovative forms of group and classroom work for the development of creative competence of young people
The article focuses on the peculiarities of the development of students creative abilities during Ukrainian language and literature classes as well as Ukrainian language classes (professionally oriented) and also via ex...
Remote learning during the war: challenges for higher education in Ukraine
This study analyses the challenges the higher education of Ukraine, university students and teachers face in wartime, as well as considers accessibility and effectiveness of remote learning. This is done by examining the...
PSYCHOLOGICAL FEATURES OF DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL REFLEXIVE OF FUTURE PSYCHOLOGISTS
The article analyzes the professional reflection in the structure of professional competence, as a result of the training of future psychologists, that includes the readiness of the psychologists to evaluate and self-ass...