ДІАЛОГІЧНА ВЗАЄМОДІЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЯК УМОВА ЕФЕКТИВНОГО РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Journal Title: International Science Journal of Education & Linguistics - Year 2022, Vol 1, Issue 3
Abstract
У статті проаналізовано діалогічну взаємодію як умову ефективного розвитку комунікативної компетентності дітей дошкільного віку, що складається з таких функцій в освітньому процесі закладу дошкільної освіти, а саме: інформативної, аналітичної, коригуючої та синтезуючої. Діалогічне спілкування є головним видом взаємодії людей в соціумі та одним із основних засобів соціалізації зростаючої особистості. Обґрунтовано, що на сучасному етапі розвитку освіти діалог виступає її концептуальною основою, засобом розвитку особистості дитини дошкільного віку. Визначено, що діалогову взаємодію позиціонують як надзвичайно важливу складову всіх особистісно орієнтованих моделей навчання: саме діалогова взаємодія дозволяє педагогу не лише орієнтуватися на пізнавальні запити дитини, враховувати набуті нею враження та уявлення, але й «включати» все це в освітній процес. У процесі діалогічної взаємодії створюється спільний для суб’єктів освітнього процесу комунікативний простір, який сприяє набуттю дітьми комунікативних знань, умінь та здібностей. Саме діалогова взаємодія є для дитини не лише способом спілкування, але й засобом пізнання світу й забезпечує дитині можливість виступати активним суб’єктом взаємодії з іншими людьми. В умовах пріоритетності педагогіки партнерства виховання дітей дошкільного віку потребує нових засад педагогічної взаємодії, що ґрунтується на діалозі та забезпечує підтримку зростаючої особистості, паритетність, взаємну довіру, співробітництво та співтворчість педагога та дитини. Серед факторів, що визначають і впливають на успішність взаємодії під час освітнього процесу, виділяють мовлення як форму спілкування людей, основу формування переконань. Організація діалогічної взаємодії виступає головною умовою розвитку комунікативної компетентності дітей дошкільного віку, як багатовимірного процесу суб’єкт-суб’єктної взаємодії.
Authors and Affiliations
Наталія Голота, Антоніна Карнаухова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP707899
- DOI 10.46299/j.isjel.20220103.7
- Views 101
- Downloads 0
Features of training masters in teaching the discipline "Management of technological processes in plant production"
The criteria for evaluating the effectiveness of the formation of the structure of creative system thinking are considered, and innovative teaching methods for the preparation of masters in teaching the discipline "Manag...
Psychological resources of intern doctors in war time
More than 260 anonymous questionnaires of medical interns in the specialty "Anesthesiology and intensive care" and "Pediatric anesthesiology" were analyzed in order to determine the psychological resourcefulness of the p...
Infinitive as the means of achieving the "fantasy" effect in fantasy texts
The article is devoted to the study of the problem of the functioning of infinitive constructions in the English language and the use of these constructions to achieve the "fantasy" effect. By the infinitive we understan...
ІНТЕГРАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ В ОСВІТНІХ СИСТЕМАХ УКРАЇНИ, ЗАХОДУ І РЕСПУБЛІКИ КОРЕЯ
Провідною тенденцією розвитку освітніх систем у світі на разі є використання інтеграційних технологій з поєднанням матеріалу з різних навчальних дисциплін. У вітчизняній і західній освіті розробки у цьому напрямі вперше...
The research of autonomous learning aptitude of students of economic specialities
The article deals with the concept of autonomous learning in the context of teaching students majoring in economics and a study of the readiness of higher education students for autonomous learning was conducted. It is d...