Doprinos pozorišne pedagogije društvenom i individualnom razvoju učenika u nastavi nemačkog kao stranog jezika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 1
Abstract
Cilj sprovedenog istraživanja bio je ispitivanje doprinosa pozorišne pedagogije društvenom i individualnom razvoju učenika u nastavi nemačkog kao stranog jezika. Ciljnu grupu su činili ispitanici većinske srpske nacionalnosti i manjinske romske grupe. Kao interaktivna tehnika prikupljanja podataka u kvalitativnim istraživanjima korišćena je polustrukturisana grupna diskusija. Rezultati su pokazali da usmerene pozorišno-pedagoške aktivnosti doprinose snižavanju nivoa socijalne distance u etnički heterogenoj grupi i da intergrupni kontakti u ovakvom radu podstiču vršnjačku interakciju i jačanje osećaja zajedništva bez obzira na individualne razlike. Društveni razvoj je uticao i na individualni, i to na tri ravni: konativnoj, kognitivnoj i afektivnoj. S obzirom na to da supradisciplinarna saradnja između teatrologije, pedagogije i glotodidaktike pogoduje kreiranju konteksta aktivnog saradničkog učenja, koncepte pozorišne pedagogije bi trebalo integrisati u nastavne i/ili vannastavne aktivnosti. Na taj način bi se učenici depriviranih grupa i većinske populacije motivisali da svojim sposobnostima i talentima obogate intergrupne odnose u sistemu formalnog obrazovanja, što je uslov za razvijanje interkulturnog obrazovanja i sticanja svesti o njegovoj važnosti.
Authors and Affiliations
Nijemčević Perović Marija
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703704
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2101087N
- Views 70
- Downloads 0
Methodological support for educators with "symbol pedagogy"
Our knowledge of social interactions, learning motivation and, increasingly, well-being is integrating into today’s emerging pedagogical paradigm. We aim to outline a pedagogical model that can help educators in the in...
Neumetnički tekst u crnogorskoj osnovnoškolskoj nastavi maternjeg jezika
U radu se analizira reformisana koncepcija nastave maternjeg jezika u Crnoj Gori. Ukazano je na neke razloge koji su uslovili promene: PISA koncepcija čitalačke pismenosti i nefunkcionalnost tradicionalnog modela učenja...
Osećaj pripadnosti školi: značaj za pozitivan razvoj i prevenciju problema u ponašanju učenika
Osećaj pripadnosti školi definiše se kao mera u kojoj se učenici osećaju lično prihvaćeni, poštovani, uključeni i podržani od drugih u školskom okruženju. Imajući u vidu da pojedini autori osećaj pripadnosti školi smatra...
ELF u nastavi engleskog jezika: ispitivanje stavova srpske akademske zajednice
Cilj empirijskog dela istraživanja bio je da se ispita stav srpske akademske zajednice prema engleskom jeziku kao lingua franca (ELF), neutralnom varijetetu engleskog jezika. Rezultati bi mogli predstavljati polazišnu ta...
Zastupljenost različitih oblika rada u inkluzivnoj nastavi koju pohađaju učenici sa senzornim smetnjama
Oblici rada predstavljaju regulatore toka nastavnog procesa i zato često pobuđuju istraživačku pažnju. Cilj ovog rada bio je da se ispita zastupljenost različitih oblika rada (frontalni, grupni i individualni) u inkluziv...