Doprinos pozorišne pedagogije društvenom i individualnom razvoju učenika u nastavi nemačkog kao stranog jezika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 1
Abstract
Cilj sprovedenog istraživanja bio je ispitivanje doprinosa pozorišne pedagogije društvenom i individualnom razvoju učenika u nastavi nemačkog kao stranog jezika. Ciljnu grupu su činili ispitanici većinske srpske nacionalnosti i manjinske romske grupe. Kao interaktivna tehnika prikupljanja podataka u kvalitativnim istraživanjima korišćena je polustrukturisana grupna diskusija. Rezultati su pokazali da usmerene pozorišno-pedagoške aktivnosti doprinose snižavanju nivoa socijalne distance u etnički heterogenoj grupi i da intergrupni kontakti u ovakvom radu podstiču vršnjačku interakciju i jačanje osećaja zajedništva bez obzira na individualne razlike. Društveni razvoj je uticao i na individualni, i to na tri ravni: konativnoj, kognitivnoj i afektivnoj. S obzirom na to da supradisciplinarna saradnja između teatrologije, pedagogije i glotodidaktike pogoduje kreiranju konteksta aktivnog saradničkog učenja, koncepte pozorišne pedagogije bi trebalo integrisati u nastavne i/ili vannastavne aktivnosti. Na taj način bi se učenici depriviranih grupa i većinske populacije motivisali da svojim sposobnostima i talentima obogate intergrupne odnose u sistemu formalnog obrazovanja, što je uslov za razvijanje interkulturnog obrazovanja i sticanja svesti o njegovoj važnosti.
Authors and Affiliations
Nijemčević Perović Marija
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703704
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2101087N
- Views 79
- Downloads 0
Uloga i značaj konsultacija sa decom u obrazovanju
U radu se diskutuje značaj koji konsultativni proces sa decom u školi ima u kreiranju konteksta koji će podsticati njihov razvoj i učenje, obezbediti poštovanje prava deteta i donošenje odluka koje su u njihovom najbolje...
Osećaj pripadnosti školi: značaj za pozitivan razvoj i prevenciju problema u ponašanju učenika
Osećaj pripadnosti školi definiše se kao mera u kojoj se učenici osećaju lično prihvaćeni, poštovani, uključeni i podržani od drugih u školskom okruženju. Imajući u vidu da pojedini autori osećaj pripadnosti školi smatra...
Prilagođavanje pristupa zasnovanog na zadacima u nastavi engleskog jezika za oblast tehnološko-inženjerske struke
Predmet ovog rada je prilagođavanje pristupa zasnovanog na zadacima (eng. taskbased language teaching) u procesu podučavanja engleskog jezika za oblast tehnološko-inženjerske struke. Pristup je modifikovan na osnovu rezu...
Teaching and coaching skills
The purpose of the article is to show how knowledge of coaching skills can help achieve the desired results in pedagogical practice faster and more efficiently. When coaching skills are known by a team of teachers, the...
Uspešnost budućih učitelja i vaspitača u tumačenju facijalnog izraza
Facijalni izrazi imaju izuzetno značajno mesto u komunikaciji i socijalnoj interakciji s obzirom na njihovu povezanost s emocionalnim doživljajima. Polazeći od značaja komunikacije zasnovane na poštovanju dečje emocional...