Uspešnost budućih učitelja i vaspitača u tumačenju facijalnog izraza
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 1
Abstract
Facijalni izrazi imaju izuzetno značajno mesto u komunikaciji i socijalnoj interakciji s obzirom na njihovu povezanost s emocionalnim doživljajima. Polazeći od značaja komunikacije zasnovane na poštovanju dečje emocionalnosti u vaspitanju i obrazovanju, cilj ovog rada je bio da ispita mogućnosti unapređenja uspešnosti budućih učitelja i vaspitača u tumačenju facijalnog izraza. Ukupan uzorak je činilo 330 studenata prve godine Fakulteta pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu (90 budućih učitelja i 240 budućih vaspitača). Uspešnost u tumačenju facijalnog izraza merena je Testom tumačenja izraza lica Ekmana. Istraživački dizajn je podrazumevao inicijalno ispitivanje, edukaciju iz oblasti emocionalnog života (4 časa teorijske nastave i 6 časova vežbi) i završno ispitivanje. Rezultati pokazuju da su budući učitelji i vaspitači u inicijalnom ispitivanju bili podjednako neuspešni u tumačenju facijalnog izraza. U završnom ispitivanju studenti su pokazali visoko značajan napredak (Z=- 6.745; p<0.01). Budući da je pravilno tumačenje facijalnog izraza važna komponenta komunikacionih kompetencija, da komunikacione kompetencije predstavljaju neophodan činilac profesionalnih kompetencija učitelja i vaspitača i važan kriterijum podobnosti za pedagošku profesiju, rezultati ukazuju na neophodnost edukacije studenata u pravcu unapređivanja njihove uspešnosti u tumačenju facijalnog izraza i poznavanja emocionalnog života uopšte.
Authors and Affiliations
Milovanović Radmila
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703783
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1601211M
- Views 52
- Downloads 0
Mišljenja vaspitača i stručnih saradnika o kvalitetu inkluzivne prakse u crnogorskim predškolskim ustanovama
Osnovni cilj istraživanja predstavljenog u ovom radu bio je sagledavanje mišljenja vaspitača i stručnih saradnika o dimenzijama aktuelnog crnogorskog predškolskog pedagoškog ambijenta za decu sa posebnim potrebama, imaju...
Does contemporary computer-mediated epistolary communication need pedagogical interventions: the case of a student-teacher relationship
The vast majority of messages we exchange on a daily basis is digital in its nature, and it could be said that computer-mediated communication has become common in all spheres of human endeavour. Despite the fact that...
Stavovi budućih pedagoških kadrova o održivom razvoju
Održivi razvoj se javlja kao suštinski preduslov, i kao krajnji cilj organizacije brojnih ljudskih delatnosti, sa posebnim akcentom na obrazovanje. Jedna od ključnih dimenzija održivog razvoja jeste socijalna dimenzija,...
Podsticanje razvoja koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi
U ovom radu ispituje se uticaj primene posebno programiranih oblika fizičke aktivnosti na razvoj sposobnosti koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi. Istraživanje je sprovedeno metodom p...
Nastavnik u globalnoj Agendi 2030 - značaj, uloga i profesionalni razvoj
U radu se razmatraju pitanja mesta i shvatanja nastavnika i nastavničke profesije u globalnom programu Ujedinjenih nacija: Agenda 2030 - Ciljevi održivog razvoja. Sem same Agende, analiziraju se i prateća programska doku...