ЕКСПЛІКАЦІЯ ПОНЯТТЯ «АВТОНОМНІСТЬ» У ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІЙ ЛІТЕРАТУРІ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2016, Vol 2, Issue 2
Abstract
★ Статтю присвячено проблемі автономного навчання в цілому і автономного навчання в сучасному вищому навчальному закладі. Наводиться аналіз термінології, пов’язаної з питаннями автономії навчального процесу; розглядаються різні підходи до реалізації автономного навчання у вітчизняній і зарубіжній педагогіці. Аналізується також історія розробки зазначеної проблеми. З одного боку, автономне навчання розглядається як спосіб організації самостійної роботи студентів поза аудиторією, а з другого – як здатність особистості до самоврядування і саморефлексії в навчальному процесі. При цьому наголошується, що навчання може бути як масовим, так і дистанційним. Автономне навчання може розглядатися і як особлива система організації навчальної діяльності, заснована на вмінні вчитися самостійно. ★ Статья посвящена проблеме автономного обучения в целом и автономного обучения в современном высшем учебном заведении. Приводится анализ терминологии, связанной с вопросами автономии учебного процесса; рассматриваются различные подходы к реализации автономного обучения в отечественной и зарубежной педагогике. Анализируется также история разработки указанной проблемы. С одной стороны, автономное обучение рассматривается как способ организации самостоятельной работы студентов вне аудитории, а с другой – как способность личности к самоуправлению и саморефлексии в учебном процессе. При этом подчеркивается, что обучение может быть как массовым, так и дистанционным. Автономное обучение может рассматриваться и как особая система организации учебной деятельности, основанная на умении учиться самостоятельно. ★ The article deals with the problem of autonomous training in general and autonomous training in contemporary higher education. An analysis of terminology related to the issues of autonomy of the educational process is presented; the different approaches to the implementation of autonomous training in native and foreign pedagogy are discussed. Also the history of the development of this problem is analyzed. On the one hand, independent training is seen as a way of the organization of the independent students work outside of the classroom; on the other hand – as the ability of the individual to self-government and self-reflection in the training process. It is emphasized that training can be both massive and remote. Autonomous training can be viewed as a special system of organization of educational activity based on the ability to learn. In addition to CALL (Computer Assisted Language Learning) programmes there has been an increasing spread of CMC (Computer Mediated Communication) technologies, such as teleconferencing, email, blogs, wikis, instant messaging, chat, which creates autonomous learning environments. In this context “the different curricular roles for technologies can be described as blended (i.e. using technologies as a supplement to classroom instruction), hybrid (i.e. providing instruction both in class and on line), and completely online language learning”. The question arises, if the foreign language learner can take the full advantage of these technologies to foster language learning and language use, if he or she possesses effective language learning techniques to benefit from the use of new technologies, if he or she can exercise autonomy in the internet domain to make language learning productive. Obviously, for the online language learner in autonomous learning environments it is not so much a matter of computer skills as the skill to learn a new language and culture. ★
Authors and Affiliations
Ольга Герасимова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP307802
- DOI -
- Views 163
- Downloads 0
МЕТОДОЛОГІЯ ТА ФІЛОСОФІЯ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ: ПОДІБНІСТЬ, ВІДМІННІСТЬ, ВЗАЄМОЗБАГАЧЕННЯ
★ Здійснено екскурс у становлення та поетапний розвиток методології наукового пізнання як науки в безпосередній взаємодії з науковою філософією: її статусом, функціями, подібністю і відмінністю в їх методологічній значущ...
INTERACTIVE TEACHING AND LEARNING METHODS IN ENGLISH LANGUAGE
★ The aim of this article is to demonstrate that the interactive strategies that teach learning through cooperation give students the chance to work together in a helpful climate and mutual support. ★ Метою статті є пока...
ЗАКОНОДАВЧА ПІДТРИМКА АКАДЕМІЧНОЇ МОБІЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ В УКРАЇНІ
★У статті здійснено теоретичний аналіз законодавчого забезпечення академічної мобільності студентів в Україні; розглянуто зміст та основні положення нормативно- правових документів, які регламентують здійснення академічн...
ДОСЛІДНИЦЬКО-ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК НОВА КАТЕГОРІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ІННОВАТИКИ
★У статті проведено теоретичний аналіз поняття «інноваційна діяльність» та виділено три підходи до визначення сутності цього феномену: імплементаційний, інтеграційний та комбінаційний. Запропоновано дві логіко-структурні...
ПІСЛЯДИПЛОМНА ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА: ВИКЛИКИ КОМПАРАТИВІЗМУ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ
★ Окреслюються виклики компаративізму глобалізації щодо післядипломної педагогічної освіти (ППО) у контексті функціонування трикутника знань як системної та безперервної взаємодії освіти, досліджень та інновацій. Обґрунт...