Формування дослідницької компетентності у майбутніх фармацевтів засобами інтерактивного навчання
Journal Title: International Journal of Education and Science - Year 2018, Vol 1, Issue 3
Abstract
Вступ: Стрімкий розвиток фармацевтичного сектору України обумовлює актуальність підготовки кадрів з інноваційним мисленням, здатних швидко реагувати на зміни у суспільстві, аналізувати ринок фармацевтичних послуг; визначати напрями розвитку фармацевтичного підприємства, проектувати його життєдіяльність тощо. Такі завдання під силу виконати лише фахівцю, який має не тільки глибокі фахові знання в галузі фармації, а й володіє набором певних компетентностей, у тому числі дослідницькою. Мета публікації: висвітлення питань формування дослідницької компетентності у майбутніх фармацевтів засобами інтерактивного навчання. Результати: Компетентнісний підхід до професійної підготовки майбутніх фахівців висвітлювали зарубіжні та вітчизняні дослідники, зокрема І. Бех, А. Волкова, В. Луговий, С. Сисоєва та інші. В. Болотов, І. Зимня, А. Хуторський вважають, що дослідницька компетентність є ключовою та відображає особистісне самовдосконалення, спрямоване на освоєння способів інтелектуального й духовного розвитку. На нашу думку, в умовах фармацевтичного коледжу дослідницька компетентність майбутнього фахівця формується під час пошуково-дослідної діяльності, яка організується викладачами. У процесі такої діяльності формуються та вдосконалюються вміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, узагальнювати й передбачати наслідки власної наукової діяльності. Студенти вчаться висувати гіпотези, ефективно розв’язувати дискусійні питання. Позитивним наслідком цього процесу є розвиток самоосвіти та самовдосконалення особистості. Ми погоджуємося з думкою І. Зимньої, що дослідницька компетентність є комбінацією системних полідисциплінарних інтегрованих знань; багатофункціональних пізнавальних умінь, що постійно саморозвиваються у навчальній, дослідницькій, проективній діяльності. Так, наприклад, одним із завдань, яке ставилося перед учасниками дослідження, було визначення чинників ризику здоров’я студентів коледжу, їх аналіз, надання рекомендацій щодо здорового способу життя. Виконання такого завдання потребувало знань з анатомії та фізіології людини, біології, гігієни, мікробіології, фармакології тощо. Дослідники мали продемонструвати вміння: комунікативні, аналітичні, дослідницькі, здібності працювати з різними науковими джерелами, володіння сучасними інформаційними технологіями. Ефективним засобом формування дослідницької компетентності вважаємо участь студентів у наукових пікніках, студентських науково-практичних конференціях, засіданнях гуртків, які традиційно проходять у коледжі та на базі інших навчальних закладів. Також формами організації дослідницької роботи студентів можна вважати: проблемні лекції (“ГМО: дослідження та вплив на живі організми”, “Роль генетичної інженерії в сучасних біотехнологіях і фармації” та ін.); семінари-конференції (“Ферментні препарати: Коли? Кому? Навіщо?”, “Вітамінотерапія: за та проти” тощо); виконання самостійних завдань, що містять елементи проблемного пошуку (переваги та недоліки сучасних кровоспинних засобів; аналіз складу аптечок для надання домедичної допомоги вітчизняних виробників); підготовка рефератів з елементами наукового дослідження; аналіз нормативно-правових документів у галузі фармації, біології, медицини; складання і розв’язування задач. Висновки: Дослідницька компетентність є наслідком саморозвитку, особистісного зростання, цілісної самоорганізації та синтезу пізнавального, діяльнісного та особистісного досвіду студента.
Authors and Affiliations
Віра Бондаренко, Тетяна Абідова, Наталія Ломоновська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP434982
- DOI 10.26697/ijes.2018.3-4.21
- Views 147
- Downloads 0
Психопатологічні прояви ендогенних психозів з епізодичним перебігом в станах ремісії/інтермісії
Вступ: Проведення диференційної діагностики ендогенних епізодичних психозів являє собою надзвичайно актуальне завдання сучасної психіатричної теорії і практики з огляду на наявний патоморфоз психічних захворювань та тенд...
Психологічна готовність дитини до навчання в Новій українській школі
Вступ: Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета – створити середовище, в якому буде приємно навчатись, і де учням даватимуть не лише знання, як це відбувається сьогодні, а й вм...
Особливості використання інноваційних технологій під час підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти
Вступ: Прагнення України до інноваційного розвитку та європейської інтеграції актуалізує проблему впровадження інноваційних технологій у систему підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти. Адже від ефективної...
Взаємозв’язок між показниками вимог освітнього середовища та вигоряння у студентів
Вступ: Це дослідження присвячене вивченню взаємозв’язків між вимогами освітнього середовища, вигорянням та особистісними ресурсами студентів. В останні роки набули поширення дослідження проблеми вигоряння серед студентів...
Метафоризація як психологічний ресурс потенційності майбутнього фахівця
Вступ: Інтеграційна методологія, спираючись на цілісне бачення людини в перспективі її матеріального, соціального, духовного, професійного зростання, передбачає при психосоціальній роботі з особистістю розкриття і реаліз...