Формування громадянської компетентності школярів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 54, Issue 1
Abstract
У статті розкрито зміст громадянської компетентності, педагогічні умови формування таких її компонентів як суспільний обов’язок, відповідальність, моральна свідомість, повинність, любов та повага до своїх батьків, рідних, близьких людей, про яких у своїх працях писав Василь Олександрович Сухомлинський. Педагог вважав за доцільне розпочинати формувати громадянина з ранніх років його життя і робив акцент на молодший шкільний вік, коли душа дитини сприятлива до емоційних впливів. В. О. Сухомлинський у своїх працях виділяє групу правил, що, насамперед, торкаються стосунків між людьми, дає їх роз’яснення та доцільність. The maintenance of civil competence, pedagogical conditions of forming of such its components as public duty, responsibility, moral consciousness, duty, love and respect to the parents, relatives which were described by Vasyl Oleksandrovych Sukhomlinskiy have been exposed in the article. A teacher deemed it wise to begin to form a citizen from the early years of his life and did an accent on a mid childhood, when the child’s soul is favorable to emotional influences. Vasyl Oleksandrovych selects the group of rules, that, above all things, are connected with relations between people, gives their elucidation and expedience in his works. The special attention is paid to education for the children of love to father, mother, grandfather, grandmother. Considerable advantage in citizen formation gets one of the first ethics principles, that touches a «duty».
Authors and Affiliations
Галина Коберник
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233906
- DOI -
- Views 151
- Downloads 0
Проблема розвитку творчої активності в наукових дослідженнях
У статті розкривається проблема розвитку творчої активності. Проаналізовано педагогічний досвід багатьох учених. Доведено, що процес навчання має бути побудований із максимальним урахуванням запитів і можливостей студент...
ІМПРОВІЗАЦІЯ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ САМОСТІЙНОЇ ТВОРЧО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У статті розглянуто поняття діяльність, творча діяльність. Самостійну творчо-пізнавальну діяльність визначено як дослідницький пошук, нестандартне мислення. Теоретично обґрунтовано ступінь активізації творчо-пізнавальної...
До проблеми формування англомовного діалогічного мовлення учнів початкових класів
У статті представлено теоретичний огляд проблеми формування англомовного діалогічного мовлення учнів початкових класів, опис вправ і завдань, націлених на формування в учнів початкових класів умінь англомовного діалогічн...
ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА ЯК ОСНОВА ЗАГАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ ДОРОСЛИХ
У статті здійснено феноменологічний аналіз поняття «інформаційна культура дорослих» у межах інформаційного та культурологічного підходів. Зроблено висновок, що інформаційна культура дорослої людини – це сукупність знань,...
ШКІЛЬНИЙ ТЕАТР ЯК ФОРМА ЄЗУЇТСЬКОЇ СИСТЕМИ ВИХОВАННЯ (XVII–XVIII ст.)
У статті з’ясовано, що єзуїтський шкільний театр був одним із засіб створення «цілісної людини», його застосовували з метою морального, естетичного, розумового, фізичного, соціального виховання. Визначено основні причини...