ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДИТИНОЦЕНТРОВАНОЇ МОТИВАЦІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Journal Title: Освітній дискурс : збірник наукових праць - Year 2017, Vol 2, Issue 2
Abstract
Актуальність дослідження. У сучасних умовах розвитку інформаційного суспільства, переважання впливу медіа середовища на дитину над безпосередніми впливами дорослого актуалізується перехід від предметного центризму до дитиноцентризму. Науковий пощук спрямовується на з’ясування механізмів реалізації дитиноцентризму як особистісно орієнтованої взаємодії дорослого з дитиною, за якої особистість дитини знаходиться у центрі освітнього процесу. Постановка проблеми. У статті визначається зміст поняття дитиноцентризм, наголошується на ключовій ролі педагога у реалізації дитиноцентрованої освіти й необхідності формування у майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти дитиноцентрованої мотивації до професійної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Ідеї дитиноцентризму є предметом уваги таких прогресивних педагогів, учених минулого й сучасності, як: І.Бех, П.Блонський, О.Вишневський, А.Венцель, О.Гессен, А.Дістервег, Д.Дьюї, І.Зязюн, Я. Коменський, В.Кремень, А.Макаренко, К.Роджерс, Ж.Руссо, О.Сухомлинська, К.Ушинський, Ф. Фребель, Й.Песталоцці. Постановка завдання. У статті розв’язується завдання щодо визначення та теоретичного обґрунтування структурних складових дитиноцентрованої мотивації майбутніх вихователів до професійної діяльності у закладах дошкільної освіти, розкриття механізмів формування такої мотивації. Виклад основного матеріалу. У першій частині основного матеріалу статті подано обґрунтування структурних складових дитиноцентрованої мотивації, а саме: розвинений пізнавальний інтерес до світу дошкільного дитинства; ціннісна ієрархізація особистісних якостей вихователя; ціннісна ієрархізація мотивів професійної взаємодії з дітьми; наявність самовідчуття психологічної близькості до світу дитинства; сформованість емоційно-ціннісного ставлення до дитини як суб’єкта спілкування і професійної взаємодії; вияв особистісної схильності до практики мовленнєвого спілкування з дітьми дошкільного віку. У другій – розглядається взаємозв’язок, послідовність їх становлення і розвитку. Висновки. З метою формування дитиноцентрованої мотивації до професійної діяльності у закладах дошкільної освіти здійснено реалізацію таких етапів: розроблення комплексу методів і прийомів, навчально-професійних завдань, спрямованих на розвиток ціннісно-мотиваційної сфери, емоційно-ціннісного ставлення майбутніх вихователів до дитини як суб’єкта спілкування і професійної взаємодії, процесів комунікативно-мовленнєвої взаємодії з нею; розроблення способів емоційного впливу на розвиток у майбутніх вихователів дитиноцентрованої мотивації до професійної діяльності у закладах дошкільної освіти;розроблення та реалізацію комунікативних тренінгів, спрямованих на емоційне налаштування на взаємодію з дитиною дошкільного віку, оволодіння суб’єкт-суб’єктною моделлю взаємодії з нею. У ході взаємопов’язаного формування методичної, комунікативно-мовленнєвої підготовленості й дитиноцентрованості виявлено взаємозв’язки і взаємозалежності між сформованістю ціннісно-мотиваційної сфери і вибором стратегії комунікативно-мовленнєвої взаємодії з дитиною, сформованістю емоційно-ціннісного ставлення до дитини і вибором суб’єкт-суб’єктної моделі взаємодії з дитиною, станом відчуття психологічної близькості до світу дитинства і розвитком схильності до практики мовленнєвого спілкування з дітьми, опануванням структури особистісно розвивального професійно-мовленнєвого спілкування і успішністю професійної діяльності.
Authors and Affiliations
Iryna Lutcenko
Keywords
Related Articles
- EP ID EP385106
- DOI 10.33930/ed.2017.5007.2(1)-6
- Views 122
- Downloads 0
УНІВЕРСАЛІЇ КУЛЬТУРИ ПЕРЕД ВИКЛИКАМИ СУЧАСНОСТІ: ОСВІТЯНСЬКИЙ АСПЕКТ
Актуальність дослідження. Сучасна українська держава гостро потребує реалізації низки реформ у широкому колі соціальних сфер. Освітня система не є винятком. Навпаки, освіта є, мабуть, найяскравішим чинником організації т...
СУЧАСНІ НАРАТИВИ ЯВИЩА ПОЗААКАДЕМІЧНОЇ ОСВІТИ
Актуальність дослідження. Сьогоднішня академічна освіта є пріоритетом не тільки із-за досконалих зразків навчання, але й формування нових знань, створення уявлень про світ, ідеальне в освіті. Інноваційна трансформація си...
СУЧАСНА ІГРАШКА: АКТУАЛЬНІСТЬ, ТЕНДЕНЦІЇ, ПЕРСПЕКТИВИ ВПЛИВУ
Актуальність дослідження. Дитинство початку ХХI століття характеризується зростанням вимог до особистості у цей період, зміною його традиційних атрибутів та втратою зв’язків із старшим поколінням. Сучасна соціальна ситуа...
ПРОФЕСІЙНО СПРЯМОВАНЕ ВИВЧЕННЯ КУРСУ «ЕЛЕКТРОТЕХНІКА ТА ЕЛЕКТРОНІКА» МАЙБУТНІМИ ПЕДАГОГАМИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ
Актуальність теми дослід-ження. У статті подаються наукові обґрунтування професійно спрямованого вивчення курсу «Електротехніка та електроніка» для студентів спеціальності «Професійна освіта». Постановка проблеми. Окрес...
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛЬНИХ ПСИХОЛОГІВ
Актуальність теми. Соціальні, економічні та політичні зміни в Україні призвели до реформування вищої освіти в країні. Були висунуті підвищені вимоги до професійної підготовки компетентних фахівців різних спеціальностей....