Галузева спеціалізація педагогічної науки
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2018, Vol 1, Issue 1
Abstract
★Статтю присвячено аналізу стану галузевої спеціалізації вітчизняної педагогічної науки та виокремленню теоретичних засад цього процесу. Для реалізації мети статті проаналізовано принципи розподілу педагогічної науки на наукові спеціальності, визначено чинники, які свідчать про сформованість науково-педагогічної спеціальності, виокремлено суперечності галузевої спеціалізації педагогічної науки. У статті зроблено висновок, що поки ще не існує загальноприйнятих обґрунтованих підходів до розмежування наукових проблем між різними науковими спеціальностями, наявна наукова парадигма не забезпечує урівноваженості процесів диференціації та інтеграції наукового знання, тісного зв’язку теорії з практикою та системного охоплення дослідженнями актуальних освітніх проблем.★Статья посвящена анализу состояния отраслевой специализации отечественной педагогической науки и теоретических основ этого процесса. Для реализации цели статьи проанализированы принципы разделения педагогической науки на научные специальности, определены факторы, которые свидетельствуют о сформированности научно-педагогических специальностей, выделены противоречия отраслевой специализации педагогической науки. В статье сформулированы условия, при которых отраслевая специализация ускоряет и тормозит развитие педагогической науки. В заключении сделан вывод о том, что современная парадигма педагогической науки не обеспечивает равновесия процессов дифференциации и интеграции научного знания, тесной связи теории и практики, системного охвата исследованиями актуальных образовательных проблем.★The article is devoted to the analysis of the state of the branch specialization of the national pedagogical science and the theoretical foundations of this process. To implement the purpose of the article, the principles of separation of pedagogical science into scientific specialties are analyzed, the factors that testify to the formation of scientific and pedagogical specialties are determined, and the contradictions in the branch specialization of pedagogical science are singled out. The article formulates the conditions under which sectoral specialization accelerates and inhibits the development of pedagogical science. According to formal signs, studies that are conducted within the framework of certain scientific and pedagogical specialties correspond to their passports, but the most important actual educational problems, which are the most complicated, complex, large-scale are put beyond the attention of scientists. Therefore, for the further development of pedagogical science, it is important to ensure a closer connection between its branch structure, research areas and topical educational problems. It is possible in conditions when the fields of general pedagogy and the history of pedagogy will become really leading, and studies in all other fields will be subordinated to paradigmatic studies organized within this field. In the final part, the conclusion is drawn that the modern paradigm of pedagogical science does not ensure the balance of the processes of differentiation and integration of scientific knowledge, the close connection between theory and practice, and the systemic coverage by studies of topical educational problems.★
Authors and Affiliations
Є. М. Хриков
Keywords
Related Articles
- EP ID EP500459
- DOI -
- Views 165
- Downloads 0
GAMES AS A TECHNIQUE FOR COMPETENCEORIENTED FOREIGN LANGUAGES TEACHING TO PRIMARY SCHOOL PUPILS
★Статтю присвячено проблемі використання ігрових технологій як засобу компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів України. Упровадження ігрових технолог...
ПОРІВНЯЛЬНА ПЕДАГОГІКА ТА МІЖНАРОДНА ОСВІТА: МИНУЛЕ, СЬОГОДЕННЯ, МАЙБУТНІЙ РОЗВИТОК І ЗНАЧЕННЯ ЦІЄЇ ГАЛУЗІ НАУКИ
★ Серед чисельної кількості статей, присвячених проблемі порівняльної педагогіки, у свідомості читача безумовно постає питання про те, а що ж таке порівняльна педагогіка, і яке значення має ця галузь науки. Автор статті...
ВІРТУАЛЬНА АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ: ДОСВІД КАНАДИ
★У статті проаналізовано феномен віртуальної академічної мобільності студентів у системі вищої освіти Канади, представлено переваги та недоліки такої форми мобільності. Розглянуто зарубіжний досвід реалізації віртуальної...
ВІТЧИЗНЯНИЙ ТА ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ВИМІР ЗДОРОВ’ЯСПРЯМОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
★ У статті проаналізовано тлумачення понять сприяння здоров’ю та здоров’яспрямованої діяльності вітчизняних та європейських дослідників. Встановлено, що основні теоретичні підходи, які лежать в основі здоров’яспрямованої...
ВИЗНАЧЕННЯ МОТИВАЦІЙНО-ЦІЛЬОВИХ УСТАНОВОК УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ В НИХ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
★ У статті розкрито особливості оцінювання мотиваційно-цільового складника діяльності учнів у процесі навчання української мови як підґрунтя формування в них комунікативної компетентності. Окреслено основні сучасні теоре...