Inkluzivno obrazovanje u Republici Srbiji iz ugla nastavnika razredne i predmetne nastave - kompetencije, prednosti, barijere i preduslovi
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2022, Vol 71, Issue 1
Abstract
Uvođenje inkluzivnog obrazovanja u Republici Srbiji doprinelo je razvijanju principa humanosti i demokratičnosti i realizovanja prava na kvalitetno obrazovanje u redovnim školama. Polazeći od toga da je pružanje saznanja o implementaciji inkluzivnog obrazovanja od suštinske važnosti za unapređivanje inkluzivne prakse, cilj rada je bio da se ispitaju stavovi nastavnika o kompetencijama za inkluzivno obrazovanje, prednostima, barijerama i preduslovima za razvoj inkluzivnog obrazovanja u osnovnim školama. Istraživanje je realizovano na uzorku od 216 nastavnika razredne i predmetne nastave, a za te potrebe je kreiran instrument. Opšti nalazi ukazuju na postojanje negativnih stavova nastavnika po pitanju uvođenja inkluzivnog obrazovanja u osnovne škole. Rezultati su pokazali da se stavovi nastavnika razredne i predmetne nastave o kompetencijama za inkluzivno obrazovanje međusobno razlikuju (personalizovani pristup u nastavi (t(214)=0,886, p<,01) i razumevanje i poštovanje različitosti (t(214)=-1,902, p<,01)). Istovremeno, nastavnici koji pohađaju više programa za inkluzivno obrazovanje u većoj meri prepoznaju personalizovani pristup nastavi kao značajan za inkluzivno obrazovanje (F(2)=4,754, p<.05). Nedovoljna kompetentnost i motivisanost nastavnika za rad sa decom kojoj je potrebna dodatna podrška i otežana organizacija nastave su neke od barijera koje otežavaju rad nastavnicima u praksi. U pogledu preduslova, utvrđeno je da su pedagoški asistenti, manji broj učenika u odeljenjima i stručno usavršavanje nastavnika ključni za razvoj inkluzivne prakse. Nalazi sugerišu da inkluzivno obrazovanje još uvek nije u dovoljnoj meri prihvaćeno i na adekvatan način implementirano u praksi. U skladu sa nalazima nude se preporuke koje se tiču unapređivanja inicijalnog obrazovanja i implicitne pedagogije nastavnika razredne i predmetne nastave i jačanja njihovih kapaciteta za razvoj inkluzivne prakse.
Authors and Affiliations
Milošević Danijela, Maksimović Jelena
Keywords
Related Articles
- EP ID EP709755
- DOI https://10.5937/nasvas2201007M
- Views 52
- Downloads 0
Ispitivanje metrijskih karateristika Losonovog testa i njegove povezanosti sa sociodemografskim varijablama i ocenom iz fizike
Cilj istraživanja koje je predstavljeno u radu bio je da se provere metrijske karakteristike Losonovog testa naučnog rezonovanja (Lawson's Test of Scientific Reasoning - LTSR), kao i da se ispita povezanost nivoa naučnog...
Upotreba usmene istorije u istraživanju obrazovanja u Srbiji uoči Drugog svetskog rata
U ovom radu predstavićemo rezultate istraživanja koje smo realizovali sa studentima pedagogije školske 2013/14. godine. Predmet istraživanja bilo je školovanje u Srbiji uoči Drugog svetskog rata iz ugla neposrednih učesn...
Approaches to Family-School Relationships – Examples from Serbia and Australia
Strong communication and cooperation between the family and the school is one of the most important factors contributing to students’ learning, identity and well-being. This research aimed to support Serbian policy mak...
Fizičko vaspitanje i antropološki status dece predškolskog uzrasta
Nivo fizičke aktivnosti vrlo je važan aspekt u vaspitnom i zdravstvenom smislu u radu sa decom predškolskog uzrasta. Sve se češće govori o problemu sedentarnog načina života koji pogađa, između ostalih, i decu. Rešenje t...
English language teaching methodology in a call classroom: testing and evaluating traditional grammar instruction
Pursuant to the revised Research Policy issued by the Executive Committee of the European Association for Computer Assisted Language Learning, research in the area of ComputerAssisted Language Learning (CALL), should gu...