ІННОВАЦІЙНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ДОСВІД ШКІЛЬНОЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ У КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2016, Vol 2, Issue 2
Abstract
★У статті висвітлюються основні тенденції та напрями інноваційного педагогічного досвіду шкільної математичної освіти країн Європейського союзу, до яких належать: діяльність інноваційних навчальних закладів; посилення інтеграційних процесів; створення та поширення інновацій на основі інформаційно-комунікаційних технологій; використання методів та форм інноваційного навчання; посилення уваги до рефлексії учнів; діяльність спеціальних центрів інновацій у математичній освіті та реалізація міждержавних проектів, спрямованих на розробку та впровадження інновацій.★ В статье освещаются основные тенденции и направления инновационного педагогического опыта школьного математического образования стран Европейского союза, к которым отнесены: деятельность инновационных учебных заведений; усиление интеграционных процессов; создание и распространение инноваций на основе информационно-коммуникационных технологий; использование методов и форм инновационного обучения; усиление внимания к рефлексии учащихся; деятельность специальных центров инноваций в математическом образовании и реализация межгосударственных проектов, направленных на разработку и внедрение инноваций. ★ The article displays the main tendencies and directions of innovational pedagogical experience of school mathematical education of European Union’s countries, to which belong: the activity of innovational educational establishments; intensification of integrational processes; creation and spreading the innovations on the basis of information-communicative technologies; using the methods and forms of innovational teaching; strengthening attention to pupils’ reflexion; activity of special innovational centres in mathematical education and realization of interstate projects, directed on the working out and introduction the innovations. The article gives the analysis of such innovational establishments as: school-laboratories in Bilefeld, where are realized, so called, open teaching forms, which contain the idea of independent, personal-oriented teaching within the specific work, creative approach in putting knowledge and skills into practice; S. Ferne schools, where laboratory method of mathematical teaching is realized and here are worked out joint together with pupils individual working plans in mathematics; A. Maclin schools, which activity is directed towards the formation and development of inner teaching motivation; intensification of integrational processes is illustrated in the article on the pattern of, so-called, “through themes” in the mathematical programmer for the gymnasiums in Estonia. Innovations on the basis of information-communication technologies contain: internet teaching support via using of “cloud” technologies; using dynamic mathematical programmes (for example, GeoGebra, GEOPLANW); using modern gadgets (smart-boards, smart phones, netbooks, etc.); competent oriented active methods and teaching technologies can be referred to the technologies and methods of innovational teaching (first of all, project teaching, research and interactive methods). Here is given the analysis of specialized innovational centres’ functioning in mathematical education (Great Britain and France); arranging and realization of international projects(‘InnoMathed’, ‘Fibonacci’, ‘PRIMAS’, etc.).★
Authors and Affiliations
Віталій Ачкан
Keywords
Related Articles
- EP ID EP307952
- DOI -
- Views 187
- Downloads 0
ПОСТНЕКЛАСИЧНА МЕТОДОЛОГІЯ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ
★ У статті порушено проблему використання у сфері профорієнтаційної діяльності класичної, некласичної і постнекласичної раціональності. Охарактеризовано особливості традиційних методологій – класичної і некласичної. Уваг...
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСТВА
Проанализирована художественная самообразовательная деятельность учителей музыки как научная проблема. Определена категория «художественное самообразование» педагога-музыканта. Проанализирована роль самообразования в про...
THE PECULIARITIES OF FORMING THE CONTENTS OF TRAINING MANUAL ON INFORMATION TECHNOLOGIES FOR THE FUTURE TEACHERS OF ARTS & HUMANITIES
★ The problems caused by fundamentally new requirements to pedagogical activity of modern teachers of foreign languages are examined in the article. The terms of development of training manual are marked as a constituent...
МЕТОДОЛОГІЯ ТА ФІЛОСОФІЯ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ: ПОДІБНІСТЬ, ВІДМІННІСТЬ, ВЗАЄМОЗБАГАЧЕННЯ
★ Здійснено екскурс у становлення та поетапний розвиток методології наукового пізнання як науки в безпосередній взаємодії з науковою філософією: її статусом, функціями, подібністю і відмінністю в їх методологічній значущ...
Моделювання роботи зі студентською молоддю в навчально-виховному процесі національного університету «Львівська політехніка»
★У статті визначено педагогічні умови моделювання роботи зі студентською молоддю в навчально-виховному процесі з досвіду роботи Національного університету «Львівська політехніка», зокрема: створення сприятливих умов навч...