Karakteristike zadataka razumevanja i primene znanja u testovima koje sastavljaju nastavnici srpskog jezika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2017, Vol 66, Issue 1
Abstract
Savremena nastava usmerena je ka stvaranju uslova da učenici ovladaju razumevanjem gradiva i primenom stečenog znanja. U skladu s tim, očekuje se da testovi znanja koji se primenjuju u nastavi sadrže zadatke za ispitivanje nivoa razumevanja i primene znanja. Cilj istraživanja koje smo sproveli bio je da se registruje zastupljenost zadataka razumevanja i primene znanja u testovima iz srpskog jezika, kao i da se utvrde i međusobno uporede njihove karakteristike. Ispitivanje je realizovano primenom deskriptivno-analitičke metode, tehnikama intervjuisanja i analize sadržaja. Analizom su obuhvaćena 24 testa koje su nastavnici samostalno konstruisali, sa ukupno 226 zadataka. Rezultati upućuju na zaključak da među zadacima razumevanja i primene znanja postoje sličnosti s obzirom na oblasti gradiva na koje se odnose, način jezičkog oblikovanja, najzastupljenije tipove zadataka i pojedine aspekte tehničkog oblikovanja. Razlika postoji u pogledu složenosti zadataka prema obrazovnim standardima. Rezultati upozoravaju na to da pojedini nastavnici poistovećuju nivo znanja koji se zadatkom ispituje s nivoom postignuća na koji zadatak referiše prema obrazovnim standardima. Variranje tipova zadataka je slabo zastupljeno, kao i primena tehničkih rešenja u cilju pojačavanja direktivnosti zadataka. U određenim aspektima konstrukcije zadataka nastavnici se oslanjaju na primere zadataka u zbirkama za pripremu završnog ispita. U celini posmatrano, postoji prostor za unapređivanje znanja nastavnika u domenu konstrukcije zadataka razumevanja gradiva i primene znanja.
Authors and Affiliations
Luković Ivana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703550
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1701115L
- Views 176
- Downloads 0
Stavovi budućih pedagoških kadrova o održivom razvoju
Održivi razvoj se javlja kao suštinski preduslov, i kao krajnji cilj organizacije brojnih ljudskih delatnosti, sa posebnim akcentom na obrazovanje. Jedna od ključnih dimenzija održivog razvoja jeste socijalna dimenzija,...
Motivacija za nastavu fizičkog vaspitanja učenika mlađeg školskog uzrasta
Veće zadovoljstvo školom, kao i bolje efekte u nastavi određuje i motivacija učenika. Cilj istraživanja bio je da se ispitaju motivacione orijentacije učenika trećeg razreda osnovne škole u nastavi fizičkog vaspitanja, a...
Mentorstvo kao kolaboracija praktičara - perspektiva mentora
Mnogi autori na osnovu sprovedenih istraživanja ističu da je profesionalizam u oblasti vaspitanja i obrazovanja u ranom detinjstvu usko povezan sa sposobnošću kritičkog promišljanja pedagoške prakse i sposobnošću menjanj...
Preferencija vrste studija i vrednosnih ciljeva kod učenika gimnazija u Srbiji
Kad je reč o faktorima koji utiču na profesionalno opredeljenje učenika, u psihološkoj literaturi je uglavnom ispitivana uloga škole, vršnjaka, roditelja, materijalnih i socijalnih činilaca, a manje uloga osobina ličnost...
Prednosti i nedostaci sistema za podršku učenju u konstruktivističkom pristupu nastavi prevođenja iz perspektive studenata: Mudl i Edmodo
U prednosti primene sistema za podršku učenju spada i mogućnost autonomne onlajn interakcije (AOI) studenata, koja u praksi često izostaje. U radu ispitujemo i poredimo stavove studenata koji su koristili Mudl (N=48) i E...