Komunikacioni aspekt mentorskog odnosa u visokoškolskom obrazovanju
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2020, Vol 69, Issue 1
Abstract
Mentorska nastava i mentorstvo u realizaciji nastavnih i vannastavnih aktivnosti karakteristični su za visokoškolsko obrazovanje. Kako su kvalitet i efikasnost mentorstva determinisani osobenostima i kvalitetom komunikacije koja se u njemu ostvaruje, cilj rada je usmeren na istraživanje komunikacionog aspekta mentorskog odnosa u visokoškolskom obrazovanju. Istraživanjem su obuhvaćeni studenti Univerziteta u Nišu koji su imali direktno iskustvo sa mentorstvom u izradi završnih i master radova, istraživačkih projekata i nacrta doktorskih disertacija. Fokus istraživanja je na utvrđivanju njihovih stavova o: veštinama mentorskog komuniciranja; načinima ostvarivanja komunikacije; stilovima komunikacije u mentorstvu i komunikacionim aspektima kvalitetnog mentorstva. Rezultati pokazuju da studenti kao najpoželjniju osobinu mentora vrednuju otvorenost za pitanja. Komunikacija putem i-mejla je dominantna, dok se drugi savremeni načini komunikacije, poput aplikacija i društvenih mreža, koriste u maloj meri. Mentori su procenjeni kao aktivni slušaoci koji pružaju pravovremene, jasne, razumljive i pozitivne povratne informacije. Iako rezultati istraživanja pokazuju da istraživanu mentorsku praksu karakteriše zavidan nivo kvalitetne komunikacije, u radu su izdvojene određene pedagoške implikacije. Težište pedagoških implikacija je na: kontinuiranom pedagoško-metodičkom osnaživanju i podršci mentorima i mentorisanima; izgrađivanju kvalitetnijih komunikacionih odnosa; razvijanju komunikacionih kompetencija; negovanju međusobnog poštovanja, razumevanja i poverenja; razvijanju empatije i sposobnosti prihvatanja tuđeg mišljenja, predloga i ideja.
Authors and Affiliations
Jovanović Marija, Vukić Tamara
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703594
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2001051J
- Views 52
- Downloads 0
Inkluzivno obrazovanje iz perspektive nastavnika - uloge, kompetencije i barijere
Razumevanje perspektive nastavnika predstavlja važnu pretpostavku funkcionalnog sprovođenja inkluzije u školama. Cilj ovog istraživanja bio je da se ispitaju percepcije nastavnika o sopstvenim ulogama u obrazovanju učeni...
Making Sense: Digital Kindergarten during COVID-19 Lockdown
With the outbreak of the COVID-19 pandemic, especially during the period of lockdown, great changes in education have occurred, and preschool education has not remained an exception. The biggest change in education dur...
Profesionalno delovanje pedagoga u vaspitno-obrazovnoj praksi - put ka ostvarivanju ciljeva održivog razvoja
U radu se polazi od sagledavanja profesije pedagog u savremenom društvu i navode se izazovi sa kojima se suočava pedagog u vaspitno-obrazovnoj praksi, sa posebnim osvrtom na aktivnosti rada kojima pedagozi žele da posveć...
Obrazovanje kao vrednost u kulturi škole
Vrednosti se nalaze u osnovi svake delatnosti, pa i obrazovne. Obrazovanje je od svog nastanka promovisalo različite vrednosti, a u isto vreme se, samo po sebi, smatralo vrednošću, što je i preduslov vršenja društvene fu...
Fizičko vaspitanje i antropološki status dece predškolskog uzrasta
Nivo fizičke aktivnosti vrlo je važan aspekt u vaspitnom i zdravstvenom smislu u radu sa decom predškolskog uzrasta. Sve se češće govori o problemu sedentarnog načina života koji pogađa, između ostalih, i decu. Rešenje t...