Концептуальна модель розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів філологічних дисциплін у системі післядипломної педагогічної освіти
Journal Title: ScienceRise: Pedagogical Education - Year 2016, Vol 0, Issue 5
Abstract
<p>У статті науково обґрунтовано та схарактеризовано концептуальну модель розвитку ІК-компетентності вчителів філологічних дисциплін протягом андрагогічного циклу в системі післядипломної педагогічної освіти, а саме: виділено основні підсистеми моделі; осмислено зв’язки між ними; особливості її формування й розвитку за двома стратегічними лініями; визначено основні завдання моделі та організаційно-педагогічні умови її ефективного функціонування</p>
Authors and Affiliations
Галина Дегтярьова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP647408
- DOI 10.15587/2519-4984.2016.70205
- Views 142
- Downloads 0
Аналіз поняття «здоров’я» в контексті виховання старших підлітків у загальноосвітніх закладах: структура, сутність
У статті автора в результаті теоретичного аналізу<strong> </strong>у контексті виховання свідомого ставлення до власного здоров’я старших підлітків у загальноосвітніх закладах, визначено сутність, структура здоров’я та с...
Професійна підготовка майбутніх фахівців з туризмознавства в Україні в умовах інтеграції у європейський освітній простір
<p>У статті вивчено деякі питання щодо інтеграції освіти України в європейський освітній і науковий простір. Теоретично опрацьовано вітчизняний та європейський освітній досвід підготовки фахівців з туризмознавства. Автор...
Інформаційно-технологічне забезпечення фахової підготовки вчителів у системі післядипломної освіти
<p>У статті досліджено інформаційні технології як об’єкт професійної педагогіки, розкрито сутність процесу інформатизації системи післядипломної освіти вчителів, На основі аналізу зроблених висновків можна стверджувати,...
Мультикультурна освіта вчителів в Італії
<p>Стаття присвячена аналізу процесу мультикультурної підготовки педагогів в Італії. Метою даної роботи було проаналізувати навчальні програми університетів Італійської Республіки з метою виявлення дисциплін, які розвива...
Інклюзивне навчання іноземної мови старшокласників з порушеннями функцій опорно-рухового апарату: особливі освітні потреби та адаптаційні заходи
<p class="rvps2">Згідно з чинним українським законодавством учні з особливими освітніми потребами можуть навчатись у загальноосвітніх і спеціальних навчальних закладах або класах. Однак доцільність, а також переваги та н...