Консалтинг, коучинг та тренінг: реалізація міжнародного досвіду в українській післядипломній педагогічній освіті
Journal Title: Порівняльно-педагогічні студії - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
В статті представлено теоретичний аналіз змісту понять «коучинг», «консалтинг» та «тренінг»; окреслено провідні особливості використання вказаних форм взаємодії акторів освітнього процесу (як в Україні, так і за кордоном) в контексті післядипломної педагогічної освіти; представлено авторські визначення вказаних понять. Стаття містить результати емпіричного дослідження, спрямованого на виявлення ступеню усвідомлення науково-педагогічними працівниками системи післядипломної педагогічної освіти відмінностей вказаних понять. Проведене опитування з подальшим прямим ранжуванням підтвердило гіпотезу щодо існування проблем диферен-ціації понять «коучинг» та «консалтинг». The leading objective of the system of postgraduate education, in terms of the dynamic change requirements set by the society to the school system, is to ensure teachers’ continuous professional development. The issue of providing teachers with the freedom of choice of form, content, time and place of study has been highlighted recently and puts forward the problem of defining the criteria of selection. The question «How to choose, where, and what to study?» remains a teacher’s problem because the current system of postgraduate education at this stage does not have effective, proven in practice tools to solve it. Among the means of development required to solve such complex problems, scientific sources indicate primarily consulting, coaching, and training. The article presents theoretical analysis of the sense in such concepts as «coaching», «consulting» and «training». The author indicates the main peculiarities of application of the mentioned forms for interaction between participants of an educational process in Ukraine as well as abroad in the context of postgraduate (non-degree) pedagogical education. The article discloses the author’s definitions of the noted concepts. Having applied the ranking method to the obtained data, the author has empirically researched extent of comprehension of distinctions between the mentioned concepts by the staff. The research confirms a hypothesis regarding the preferable application of training and insufficient application of both coaching and consulting in the postgraduate (non-degree) pedagogical education. This fact is related to problems of differentiation of the distinctions in scientific and methodical literature. One of the promising areas of future research is to study the possibilities and benefits of consulting and coaching in the system of postgraduate education in order to meet the educational needs of those who study.
Authors and Affiliations
Світлана ІВАШНЬОВА
Keywords
Related Articles
- EP ID EP232981
- DOI -
- Views 174
- Downloads 0
LEADERSHIP OF ERASMUS MUNDUS PHD STUDENTS IN MULTICULTURAL SOCIETIES: DEFINING AND BUILDING A COMPETENCE
This paper explores leadership from the standpoint of social constructivism. From this point, leadership is a complex notion that is studied in different ways and requires different definitions depending on the sphere, s...
Історія розвитку гуманістичних ідей у зарубіжній педагогіці (від стародавнього світу до XVI ст.)
У статті проаналізовано історію розвитку гуманістичних ідей у зарубіжній педагогіці від Стародавнього світу до XVI ст. Шлях формування європейських гуманістичних традицій був тривалим і складним. Поступово у педагогічній...
THE DEVELOPMENT OF UNIVERSITY-BASED ACTUARIAL EDUCATION IN CANADA
The paper is aimed at figuring out the current state of actuarial education provided by Canadian universities tracing the peculiarities of its development and concentrating mainly on the process of the University accredi...
STUDENT AS A RESEARCHER IN HUMANITIES: CULTURAL LIMITATIONS FOR OBJECTIVITY
Cultural paradigm forms scientific objectivity. The goal of this article is to discuss the role of the culture in students4 scientific practice. The present paper concentrates on analysis of the sociocultural factors th...
Професійна підготовка майбутніх учителів іноземних мов у Франції та Німеччині
У статті розкрито особливості професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов у Франції та Німеччині. З‘ясовано роль вищих навчальних закладів у підготовці майбутніх учителів до професійної діяль-ності. До основн...