Limites e possibilidades do uso do livro didático de Matemática nos processos de ensino e de aprendizagem
Journal Title: Educação Matemática Debate - Year 2019, Vol 3, Issue 7
Abstract
O presente trabalho discute a utilização do livro didático de Matemática nos processos de ensino e de aprendizagem. O objetivo deste estudo é analisar e discutir as maneiras corriqueiras das quais professores de Matemática adotam e utilizam o livro didático, ao longo do desenvolvimento de suas práticas pedagógicas. Utilizou-se uma metodologia bibliográfica, com base em artigos científicos, livros, teses de doutorado e dissertações de mestrado. Em meio a muitas discussões que giram em torno do uso do livro didático de Matemática, procurou-se, neste trabalho, investigar quais as maneiras, limites e possibilidades de sua utilização, tendo em vista que ele é considerado como recurso didático complementar para as práticas pedagógicas. Entretanto, o resultado obtido se resume apenas no uso único e exclusivo do livro didático, na maioria das escolas públicas estaduais brasileiras, tendo-o como principal recurso didático utilizado ao longo dos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática.
Authors and Affiliations
Josué Antunes de Macêdo, Daniel Pereira Brandão, Daniel Martins Nunes
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- EP ID EP737708
- DOI 10.24116/emd.v3n7a04
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